史新菊

摘要：音乐教育新体系走入小学音乐教学中，具有针对性、可操作性，在创新与实践中，增强学生对音乐的理解力、感知力、创造力，切实在这一新体系的实践下，提升学生对音乐的审美能力和素养，为其未来学习奠定良好基础，并且促进学生的身心全面发展。鉴于此，本文对小学音乐教育新体系背景下的教学工作开展策略进行了探索。

关键词：小学音乐;音乐教育新体系背景;教学工作;开展策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学音乐教学课程中运用新体系音乐教学，能够提高学生自主学习能力，丰富课堂的学习内容，提高学生的音乐体验感，让小学生对于音乐学习产生热情，感受到音乐学习的乐趣，从而发自内心地爱上音乐。

一、音乐教育新体系走入小学音乐课堂教学的意义

传统音乐教学重知识技能的传授，轻情感、态度、价值观的培养，容易削弱小学生对音乐的兴趣。随着新课改的深入实施，以学生为中心的现代教学理念大力推行，传统音乐教学目标无法适应时代对人才素养的所需，也无法适应培养学生音乐素养的所需，因此，经过融合与创新的音乐教育新体系打破了传统小学音乐教学模式，倡导以生为本的教学理念。新体系旨在充分发挥学生的主体性，结合学生的身心发展特点，制订有针对性的教学内容与计划，从而面向全班开展，调动学生学习积极性，促进全体学生的共同进步。在小学音乐教学中应用音乐教育新体系，立足对学生感知音乐能力的培养，促进学生的思维发展，实现高效的音乐学习。

二、小学音乐教育新体系背景下的教学工作开展策略

1、坚持以人為本

在素质教育不断深入的背景下，要想将音乐教育新体系全面落实在实际的音乐课堂教学中，教师需要坚持“以人为本”的教学思想，为学生创设科学、合理的教学情境，以此在调动学生学习兴趣的同时，引导学生感知相关歌曲蕴含的思想与情感，以此更加深入地理解歌曲内涵，进而感受音乐唱歌的乐趣与魅力。

以《小雨沙沙沙》这一课时为例，在正式开展音乐唱歌教学前，教师可以借助多媒体技术来为学生播放春天下雨时的相关视频与音频，以此为学生创设相应的教学情境。与此同时，教师应引领学生阅读《小雨沙沙沙》这一歌曲内容，并引导学生在脑海中创设相应的情境。在学生对歌曲内容有一定了解的基础上，教师应结合学生的实际水平以及歌曲内容，借助多媒体教学手段，使歌曲更加生动形象地体现在具体的唱歌教学中。为了进一步加深学生对《小雨沙沙沙》歌曲内容的理解，教师应在掌握学生认知水平的基础上设置一系列的问题，以此调动学生自主思考、探究、分析的积极性，进而在有效提高音乐歌唱教学效率的基础上，帮助学生构建良好、和谐的同学关系以及养成良好的自主学习习惯。

2、丰富教学内容

将新体系音乐教学方式运用于小学音乐教学中，能够拓展学生学习音乐的途径，让学生获得多维度多层次的音乐知识。同时，还能够有效丰富老师的授课方式，让老师能够通过不同的教学方法，引导学生进行音乐赏析，丰富学生的赏析曲目。在信息技术广泛应用于教育教学的当下，小学音乐课堂教学也能够利用信息技术来丰富课堂的教学内容，打开学生的视野，丰富其知识面。

例如，在《铃儿响叮当》的歌曲学习中，老师可以先带领学生跟音乐律动，初步感受歌曲带来的欢快愉悦心情，然后老师对歌曲的背景进行讲解，让学生在之后的学习中更好地学习歌曲。在完成解析之后，老师带领学生进行典型的节奏型训练，可以通过律动来感受节奏的变化与不同。随后学生跟着老师钢琴伴奏完整演唱，利用科尔文手势来唱准音高，最后带领学生给歌曲创编打击乐伴奏。利用音乐新体系中律动、声势、创编相结合的方式，更好地完成本节课教学的目标，让学生通过不同的方式感受歌曲给我们带来的不同体验。

3、巧妙设置问题

音乐教育新体系背景下，小学音乐教师需要转变灌输式的方法和策略，尝试对音乐教材课本展开全面且深入的研读，以提炼出其中的重点和难点知识内容，在这个基础之上，巧妙地提出问题，以营造充满悬念的课堂情境，从而将问题的作用充分发挥出来，让学生从中受到有效启发，进而促使学生展开独立思考，实现深度地学习和探究。

例如，在教授《小放牛》时，本节课程的教学目标是让学生们了解歌曲旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，课程开始后，笔者先播放本首歌曲，让学生们感受不同形式的节奏旋律，激发学生们对民歌的喜爱之情。随后，笔者围绕歌曲提出了一些问题，如下：这首乐曲使用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？提出问题后，学生们的思维被激活了，注意力也开始集中到本节课程学习上来，立即围绕歌曲展开思考，并再次对歌曲的节奏进行分析，从歌曲中分析问题，一段时间后，学生们得出答案，这时，笔者再让学生们展示自己的答案，说一说自己对歌曲有怎样的感受。这样，笔者通过巧妙设置教学问题，引领学生深度学习，促进了学生对知识的理解。

4、巧用律动教学

在音乐教育新体系在唱歌教学中逐渐得到更深层次应用的背景下，律动教学法是其中能够有效优化小学音乐唱歌教学的重要手段之一。可以说，律动教学法的应用对提高音乐歌唱教学效率与质量有着至关重要的作用。

以《小动物唱歌》这一歌曲教学内容为例，在开展歌唱课堂教学过程中，为了更好地引导学生聆听、理解这一歌曲的内容，教师应在音乐教育新体系作用下充分发挥律动教学法的优势。在学生聆听歌曲节奏的过程中，教师可以积极鼓励学生做一系列的挥手、转圈、拍手等动作，以此有效感受歌曲内容节奏中蕴含的律动，进而为顺利开展歌唱教学奠定良好的基础。为了进一步帮助学生感受歌曲的节奏，教师需要以身作则，通过表演一系列简单的身体动作，为学生参与律动教学提供良好的学习模板。同时，为了进一步激发学生的歌唱思维，教师还应在学生律动期间鼓励学生边唱歌边进行身体动作，使小学生的歌唱思维得到充分的调动。

三、结语

综上所述，为了实现对小学生的全面培养与发展，在小学阶段的音乐教学中，教师应给予音乐教育新体系应用高度的重视与关注，以此有效提高学生的音乐综合素养以及音乐水平。因此，教师应通过增强教学内容的趣味性与生动性，来提高学生的学习兴趣，从而为教师实现对学生的全面发展与培养奠定良好的基础，进而充分发挥音乐教育新体系在音乐歌唱教学中的作用。

参考文献

[1] 魏忠欣. 学校音乐教育新体系理念下的小学课堂教学研究[J]. 神州，2019（21）：208.

[2] 路为雅. 小学音乐教学中音乐教育新体系的实践[J]. 文渊（高中版），2019（5）：62.