郭春水

摘要：为了更好的落实双减政策，促进学生综合素质的发展，真正的缓解学生的学习负担。在初中数学作业设计当中，要对作业优化改革，以此真正的让学生减轻学习的负担，提升作业的设置效果，促进学生数学学习效果的提升。本文重点阐述双减政策下初中数学作业的优化设计，进而更好的促进学生数学素养的提升。

关键词：双减;初中数学;作业;优化设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着时代的经济的发展。双减政策的落实，主要是对传统的教育教学观念进行更新，创新性的布置家庭作业，从而使得学生的思维能够得到有效的拓展和发展，进而有助于学生对数学知识的理解和掌握。在双减政策下，要注重构建全面的作业分析机制，减轻作业量，降低学生的学习负担，进而真正的发挥作业设计的效果。让学生在作业完成的过程当中更多的体会到数学知识学习所具有的魅力，促进学生综合素质的提升。

一、布置趣味化作业，加深知识印象

初中数学知识本身具有一定的抽象性，对于学生来说，具有一定的难度，在课堂上主动性不够。为此，在初中数学教学中，为了强化学生的主观能动性，要注重刺激和引导学生深层次的理解数学知识内容。通过课堂教学，可以帮助学生对知识有一定的理解。在课下也要发挥作业设计的作用，帮助学生对知识吸收、巩固，从而有效的提升学生的学习效率。在初中数学教学中，要能够有效地调整教学工作，在布置作业时，要体现趣味性，加深学生对知识的印象，更加积极主动的融入到作业当中。如在学习《平面直角坐标系》的相关知识内容时，在教育教学中要注重改变形式，以此让学生对知识内容有更加准确的了解。在设计作业时，可以让学生以家中的一个物品作为坐标中心，构建空间直角坐标系，对不同的物体位置进行描述，在课堂上基于作业内容讨论、交流、互动。通过这种方式，能够强化学生对直角坐标系知识的认知，也能够将所学习的知识内容与实际生活相联系，进而更好地优化作业设计效果。通过设置趣味化的作业，强化学生的主观能动性，也让学生在作业中灵活的应用知识，以此达到优化教育教学效果的目的。

二、布置多元化作业，优化作业效果

初中数学教学中，教师要注重采用多样化的方式方法，从而使得作业的内容更加的丰富，有效的调动学生的思维，提升学生在作业当中的自信心，促进学生综合素质的提升。在制定数学作业时，要能够基于学生的认知以及能力水平，帮助学生快速的理解数学当中的知识以及相关的技巧，从而为学生的后续学习积累相的经验。例如，在学习《轴对称图形》的相关知识内容时，为了更好的体现出作业的多元化特征，在教育教学中，可以改变传统文字表述的形式，而是让学生以实践的方式加深对于轴对称的理解？让学生可以在家长的帮助指导下，完成一副剪纸画，并结合轴对称的知识内容和性质，让学生进行动手操作。通过这种形式能够加强学生对知识内容的理解，也能够将所学习的知识内容融入到自身实际生活当中，提升作业设计的有效性。多元化作业的设置要求不再停留在传统的作业当中，还要结合学生的兴趣和认知，开展活动型、实践型的作业内容，引导学生在作业中对知识灵活的应用，深化学生对知识的认知，促进学生综合素质的提升。

三、布置阶段性作业，感知知识魅力

双减政策的实施，对于初中作业的优化设计，具有极大的影响，也给教师带来了极大的挑战。为此，在对作业进行布置时，不仅要能够考虑到尽可能的减轻学生的学习负担，也要提升作业的质量。要包含教学的范围，也要引导学生对知识有更加深层次的理解。传统的作业当中，以量占据优势的形式已经不能很好的满足学生的学习需求，而且学生在大量的练习当中，思维比较被动，并不利于学生综合素质的提升，还会浪费学生大量的时间。每次在当前双减政策下，要充分发挥学生的潜能，在布置作业时，要考虑到阶段性的设置，以此让学生养成良好的数学学习习惯，这样才能够真正的激发学生的数学思维能力，让学生更好的感知数学知识所具有的魅力。

例如，初中数学教学中的很多内容都是几何与代数知识相互穿插的学习，包含的知识内容比较多，学生在学习新的知识内容之后，肯定会对之前的内容有所遗忘。为此，在作业的设计时，可以将作业内容穿插融入，这样不仅能够简化作业量，也能够包含所有的教学范围，对以前所学习的知识内容进行巩固，也能够强化对新知识的认识和理解。通过阶段性作业的设置，让学生在作业中可以形成知识的融会贯通，灵活的对知识进行应用，强化学生的学习效率，促进学生数学素养的提升。阶段性作业的设置还要体现出动态性，基于学生的需求选择相关的作业，让学生在作业中有所收获，提升学生的成就感，进而真正的发挥作业的作用，优化数学学习效果。

结语

总之，在双减政策下，初中数学作业的设置要紧随随时代的發展需求，不断的优化，照巩固知识内容的同时，也尽可能的减轻学生的作业负担，优化作业的学习效果。在初中数学教学中，要能够有效地调整教学工作，在布置作业时，要体现趣味性，加深学生对知识的印象，更加积极主动的融入到作业当中。在初中数学教学中还要不断的探索作业优化设计的相关策略，以此真正的提升数学教学效果。

参考文献

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