徐春燕

摘要：随着幼儿园对学生绘本阅读教学的逐渐重视，使得越来越多的幼儿园开始引入游戏化绘本阅读来辅助教育。但是在当前的教育过程中游戏化与绘本阅读仍处于融合阶段，相关教师应该积极探索总结教学经验，从而提升教学质量，使得幼儿们能在快乐轻松的氛围中提升各方面的潜能和茁壮成长。

关键词：幼儿;绘本;游戏化;阅读

中图分类号：G4 文献标识码：A

绘本被视为一种艺术，无论是在意义上还是在实际应用中，都能给人以更加细腻的艺术感受。绘本是最适合儿童阅读的书。根据儿童心理学的研究，儿童识别图形的能力从很小的时候就开始缓慢发展。虽然当时孩子们还是文盲，但他们已经有了一定的看图能力。如果这个时候他们能引导孩子们阅读图画书，创造一个温暖的环境，为他们读单词，和他们一起读图画和讲故事。从一开始，孩子们就接触到高层次的图片和文本。他们将在听故事中品味绘画艺术，在欣赏图片中理解文字和文学。与那些一闪而过的快餐文化相比，欣赏绘本无疑是一种美妙的视觉、心灵和精神体验。但是孩子们很活泼，喜欢游戏，不喜欢无聊的阅读。作为幼儿园教师，应深入探索绘本游戏化的具体策略，将游戏与绘本相结合，开展绘本阅读活动，激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿结合绘本阅读学习知识，培养幼儿阅读能力。

一、挖掘绘本游戏资源，激发幼儿参与热情

教师应挖掘绘本中隐藏的游戏资源，为幼儿提供丰富的阅读内容，感受知识带来的快乐。幼儿教师在进行初期的阅读教学时，要基于幼儿的兴趣爱好，为幼儿提供多种多样的绘本内容，引导幼儿自主选择绘本，发掘幼兒对于阅读的兴趣，提升孩子们的阅读能力。

例如，在阅读绘本《鼠小弟，鼠小弟》时，教师要在绘本中挖掘隐藏的游戏资源，以游戏的形式开展早期阅读教学。首先，教师可以定期组织图书交流活动，以幼儿的兴趣为切入点，让幼儿根据自身的喜好选择绘本素材，培养幼儿良好的阅读习惯，让幼儿体会到阅读的乐趣。其次，教师要让幼儿形成自己的思想认知，让幼儿在兴趣的驱使下，自主参与绘本阅读。

二、加强游戏环境构建，还原绘本故事情境

在教学过程中，教师应重点营造“想游戏”的环境，从而让孩子们积极参与分享绘本的活动，教师可根据绘本和集体教学的内容创造多种游戏环境，激发幼儿产生“游戏欲望”，实现教育目标的铺垫。

首先，在绘本游戏情境的创设过程中，教师应充分尊重儿童在整个活动中的主导地位，结合儿童的思维方式、情感特点和语言表达特点创设绘本游戏情境，给儿童带来更真实的故事体验。例如，在组织《刺猬的抱抱》的绘本教学时，为了更好地引导孩子们进行绘本阅读，教师可以根据绘本的内容先创造一个活跃的、有代入感和生动的森林场景：“森林里有各种各样的小动物，有刺猬、毛毛虫、蚱蜢，他们在草地中寻找四叶草，森林里有月光、满天飞舞的雪花、新鲜的空气……”在创设这种游戏情境的过程中，教师可以利用多媒体向孩子们展示一段色彩鲜艳、成像可爱的片段，以吸引孩子们的注意力。同时，教师要求扮演不同角色的孩子戴上形象头饰，营造“森林情境”。孩子们被各种道具和老师生动的情境创造所吸引。这很容易让孩子们专注于游戏中，提高绘本游戏化阅读效果。

其次，在组织绘本游戏教学时，教师应注意不断提高绘本游戏的兴趣和儿童的参与度，使儿童能够长期参与绘本阅读和游戏表演，从而提高教学效果。例如，当老师组织绘本游戏《叶子先生》的教学时，老师可以将孩子分组，教师可以带着孩子一起寻找漂亮的落叶，观察落叶的颜色、形状、纹理，还可以用落叶做手工，把手工和绘本结合在一起，这样孩子就会获得双倍的快乐。有了这样的教学设计，每个孩子都可以参与绘本的阅读和表演。同时，这将有效地锻炼幼儿的联想能力和创造能力，从而体验绘本带来的联想之旅。

三、关注亲子游戏互动，合作共享促交流

教师可以请家长到园区参加游戏化绘本阅读活动，如绘本故事擂台赛，请家长参与并评价;在绘本阅读共享活动，请家长与幼儿共享绘本阅读中的故事。这些组织方式可以突破传统的模式，邀请家长到园区，还可以让家长通过微信、QQ、网络平台等方式，分享在亲子阅读过程中读到的故事，或者采用游戏化方式请家长和幼儿共同参与绘本表演游戏，如此既方便家长和园区的即时、零距离沟通，还可以让幼儿在亲子阅读活动中得到快乐体验，更能让家长和教师共同关注到的幼儿在阅读中出现的问题，及时进行指导纠正。家园合作进行绘本游戏化教育，在亲子阅读之外，还可以利用幼儿的桥梁，展现部分家庭间的密切沟通;以绘本读物为纽带，实现家长间互通有无，交流育儿经验，与教师共同促进绘本阅读教育活动的有效开展。在实践操作中，可以建立如上文所述的各种信息化平台，组织家长们通过微信、投票软件或者面对面交流等方式，一起为孩子选择与孩子最契合的阅读绘本;同时结合孩子们在园区和家中的阅读表现，本着公开透明的原则，由老师和家长共同投票选出绘本阅读小明星，以此实现家园沟通、家长间的互动;还可以和家长合作组织绘本故事演讲等活动，班级内共享阅读故事，分享育儿经验，以实现在教师为媒介下的班级幼儿绘本阅读能力共同提升。