钟建琼

摘要：随着现代教育改革思潮的不断深入，我国各阶段性的教育对教学理念和教学方式进行了合理、科学的改进和创新，旨在为学生创造出一个高效、轻松、愉悦的学习环境，从而达到提高教学质量的目的。现阶段，在小学数学教学中，小组合作学习方式应用较为广泛，并且教学效果较为显著。作为小学数学教师应充分了解小组合作学习模式的优点，并将其优点充分展现在数学教学课堂上，以此推动小学数学教育的进步。

关键词：小组合作学习;小学数学;课堂教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

教师应设计明确的授课计划，通过小组合作方法的使用，给予学生更加充足的思考与交流空间，才能突破被动式学习的局限性，建立完整的数学逻辑框架，更好地提高教学效率[1]。

一、合理设置合作小组

小学数学教师应根据“组间同质，组内异质”的原则来合理划分合作学习小组。同时，教师还应引导各小组之间形成合作、竞争的关系，使学生可以在小组内发现和发挥自己的优点，让成绩好的学生带动成绩一般的学生共同学习。这样一来，不仅有利于增强成绩好的学生的学习信心，还可以帮助学习成绩一般的学生[2]。在分组时，各小组人数应在4～6人之间，每周更换一次小组组长。通过这种方式，每位学生都可以拥有体验小组长职位的机会。在分配好小组之后，每个小组成员都应明确好自己在组内的角色，大家一定要完成好自己在小组内的任务，承担起自己的责任。在课堂教学中，每个组员必须理解教师上课所讲授的内容，并在小组中帮助其他成员学习。

二、采用学生感兴趣的引导法

新课程改革实施背景下，要求明确学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人翁，但是并不意味着教师可以放任学生于不顾，所以教师仍然是教学活动的灵魂。基于此，教师在应用小组合作学习模式时，需要对学习小组合理引导，以此为学生指明学习的方向和道路。首先，引导的形式要符合现代小学生的兴趣爱好，以此激发学生参与学习的兴趣和积极性。其次，教师在引导小组学习时还要重视引导的时机，从而提高引导的质量和效率。总之，教师必须细致地观察小组合作学习的过程，当学生无法对问题作出判断时，或者当学生遇到学习方向上的问题时，就可以通过合理科学的引导方式，帮助学生突破学习瓶颈。

三、合理分配任务，锻炼合作意识

合作课堂的教学难点，在于教师布置学习任务后，很多学生并没有寻找到自身明确的学习定位，与小组成员进行讨论时总是人云亦云，既没有独特的思考角度，也在完成不符合自身学习需要的课堂任务中，严重降低了学习效率[3]。这就要求教师使用小组合作模式讲解数学知识时，应重视对教学任务内容的安排与设计，使每个小组的成员都能够积极根据知识接受能力完成相应的任务，在相互合作中增强学习效果，以更好地体现合作教学的价值。

比如，教师讲解“圆柱与圆锥”时，本节课主要引导学生在空间意识的帮助下，能够对圆柱和圆锥的体积、表面积以及侧面积进行计算。由于不同学生的知识接受能力有所差异，所以教师所设计的学习任务需要有层次性，使每名小组成员都能够根据认知规律，选择探究体积、计算表面积以及寻找圆柱与圆锥体积关系的任务，并在集思广益中實现整体学习目标。这样不仅可以使每个小组成员在参与学习活动时更有责任感，也可以让学生通过学习任务的完成，循序渐进地向更高难度的学习任务进行挑战。通过学习活动的参与，学生既有利于增强学习自信心，又在同伴的帮助下积累学习经验，进而更好地增强学习自主意识，并取得良好的学习效果。

四、注重合作探究学习

传统小学数学教学中，教师是课堂中权威的存在，学生在教师的口头传授下才能获取知识。从相关的研究中可以了解到，在这种教学方式下学生并不能获取太多的知识量，而且这也会导致课堂教学氛围死气沉沉。对此，在实际的小学数学教学中，教师应积极采用合作探究的学习方式。例如，在面对这一问题：6个人如何分12个苹果？刚好每个小组有6个学生，那么通过合作探究，学生便可以知道如何分配这12个苹果，每个人可以分到2个苹果。在这一过程中，学生可以轻松掌握平均分的概念。在合作探究的过程中，虽然各小组可能存在不一样的答案，但教师只需要引导学生思考为何自己会得出这个答案，便可以让学生在不断思考和探究中获得进步，并促使学生提升学习能力和思维能力。

结束语

总之，小组合作学习方式在小学数学教学中的应用，不但提高了教学的质量和效率，还提升了学生的综合能力和素养，从而为学生后期的学习和发展打下良好的基础。同时，教师在应用小组合作学习方式时，必须充分地结合教学内容和学生的实际情况，以此提升小组合作学习的有效性，进而为学生营造出一个良好的合作学习氛围。

参考文献

[1]许霞.关于小学数学小组合作学习的探索与研究[J].智力，2020（33）：101-102.

[2]陈桢.合作学习法在小学数学教学中的应用[J].家长，2020（33）：91+93.

[3]石晶晶.让课堂充满生机与活力——探析小学数学教学中的小组合作学习策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：50.