李月

摘要：随着新课改的不断推行与深入，学校教育越来越重视学生的全面发展，初中美术作为为对学生审美能力、艺术欣赏力和创造力培养的主要学科，其课堂教学质量和效果十分关键。初中美术教师要牢牢抓住有限的课堂教学时间，改变教学理念与教学方法，提升课堂教学效率，以实现美育的教学目的。本文以湘教版八年级美术教学为例，探讨了如何通过课堂教学的优化提升教学效率，提出了具体的教学建议，以期能给美术教师的教学工作提供一定的参考。

关键词：初中美术;课堂教学;教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

美术知识与技能的学习需要学生的勤学苦练，但是一个高效的课堂教学是对学生进行思维点拨的关键，更是提升学生美术能力的重要途径。但是美术并非是考试科目，部分学生和家长的重视程度不足，加之其每周的课时相对较少，在有限的教学时间内高效率实现教学目标一直以来都是教师教研的重点。在新课程理念下施教者应当通过教学改革落实以生为主的要求，让学生在美术课上占据主动权，积极主动地进行学习和技能练习进而提升教学实效性。

一、以教学情境的创设激发学生的美术学习兴趣

初中美术知识实际上已经有了十分明显的艺术气息，因此其所涉及的美术知识也越来越抽象。虽然初中生具备了一定的艺术欣赏能力、逻辑思维能力，但是抽象的艺术对初中生而言还相对难以理解和掌握。这是教学的重点和难点，如果教师不能切实解决这是问题势必会影响教学效率，影响学生美术学习的兴趣和积极性。针对这一问题教师可以采用情境教学的策略，将学生引入到某个情境之中，带给学生一种身临其境地感受，进而产生美术知识学习的动力与兴趣。例如在学习《画故事》这内容时，为了增强学生的艺术审美能力与创造水平，教师可以发挥出多媒体的辅助教学作用，创设出图文并茂的场景，让学生在这一情境中来分析与欣赏艺术作品。教师可以给学生们展示出一些其所熟知的动画故事如哪吒闹海、大头儿子小头爸爸、蜘蛛侠，分析作品中的人物形象，尤其是要注意思考这些情节是如何展示出来的。然后引导学生主动探究，通过用纸画画、用布作画甚至是用彩泥来塑造，用不同的艺术形式达到展示故事内容与情节的目的，进而能够激发出学生对美术的兴趣。

二、通过情感因素的调动促使学生端正学习态度

美术是一种艺术的创造，是各种各样美的展示，无论是在创造美、欣赏美还是感知美过程中都需要学生具备良好的情感因素。要能通过一副简单的画作感知其中的意境，要能通过一个剪纸看到其做蕴含的意义，还可以通过泥塑、编织等艺术形式感知不同的艺术美。所以教师要给学生营造一个和谐的学习环境和氛围，构建师生平等的关系，教师要充分尊重学生，增加对学生的情感投入，促进其艺术思维的发展。此外，教师还应当注意结合具体教学内容，让学生自己动手做一做、画一画，深化学生的情感，同时端正其学习态度。

例如在学习《变废为宝》这一内容时，教师可以通过一个故事进行导入，在美国一个老年人他用回收来的废品制作了房屋，解决了一些低收入家庭的住房问题。可以将我国各个城市的房价介绍给学生，让其意识到一个变废为宝的重要性，更要从环保的角度帮助其来分析，这些废物再利用对社会的价值。然后教师就可以鼓励学生们自由组合，搜集身边的一些废弃物，然后发挥想象力和创造力，实现变废为宝。在这一过程中教师要鼓励学生或适当地给予学生思维点拨，让其结合收集物品的材质、形状、颜色以及性能等进行重新组合与创造。例如将一些饮料瓶和废旧毛线组合起来，通过裁剪、装饰等变成一个实用性很强的笔筒;又如利用一些鞋盒和木板制作成简易书架。教师要鼓励学生善于發现生活中的美，生活中的艺术，变废为宝，树立起良好地学习态度并形成好地学习习惯。

三、以合作探究的方式实现美术课堂教学内涵丰富

高效美术课堂的构建最重要也是最关键的一点是要发挥出学生的主体作用，让学生主动学习和思考，学生遇到问题请教老师，这样教学活动的针对性才更强。教师可以采用合作教学的方式，不但能激发学生的学习积极性和主动性，还能丰富美术课堂教学内容。例如在学习《寄情山水》一课时教师就可以组织进行一些小组合作探究的活动，在班级内组织一次小型的展览会。不同小组的学生可以给推荐不同的美术作品，全体学生一起来欣赏和讨论，不但能够增长美术知识还能陶冶其情操，高效完成了美育教学目标。

结论

综上所述，教育工作主要就是培养高素质人才的平台，在此背景下，相关教学人员应当实时了解最新的教育理念和方法，并积极引入新课标的相关内容，才能更好地满足社会需求。在初中美术教学中，教师要意识到培养学生审美素养及创造能力的重要性，即应当站在学生个性化发展的角度上来规划教学内容，致力于采取科学、高效的手段来提高美术课堂教学的效率和质量。

参考文献

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