王东莹

摘要：思维导图是由国外某心理学家作为发明的一种表示工具，因为思维导图可以把整篇内容用图形的方式形象简单的表述清楚，可以增加人们对于知识的理解以及思考，因此，思维导图在国外已经得到了很宽泛的应用，国内的发展相对而言比较迟缓。在初中英语教学之中，尽管还有很多教师采用的方式比较传统，但由于思维导图的发展，有一部分思想先进的老师已经将思维导图应用到课堂之中，引导学生在学习过程之中使用思维导图梳理知识框架，有助于学生能够提升英语学习水平以及学习效率。

关键词：思维导图;初中英语;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

初中英语作为初中课程中比较重要的一门课程，包括词汇以及阅读部分。词汇是学习英语最重要的基础内容，也是语言的路基。因为失去了词汇，我们将对任何东西得不到表述，但是，假如词汇记忆方式存在问题，方式不恰当，仍然会导致学习效率低下。阅读能力对于学生而言也是一项巨大的挑战，需要学生联系上下文理清文章的主要结构和主题，然后回答具体的问题。因此，作为老师不仅要传授课本的知识内容，还需要将适合学生自己的学习方式传授给学生。思维导图作为一个有效的工具，可以将内容简单的用图形来表示出来，便于学生的理解。其中包含了文章的主要关键词以及图形的注释，关键词以及图形可以为学生带来视觉性的冲击，使得学生产生联想的作用，对于学生而言具有重要的意义。其中，思维导图最具有吸引力的方面在于其五颜六色的线条，这对于思维导图的整体布局具有非常重要的作用。因为线条可以作为整个知识框架的引领者，五颜六色的颜色可以促进学生创造，这两种要素使得思维导图富有了活灵活现的生命力。根据学生们的大脑思维，可以以思维导图作为媒介，从词汇的翻译到词汇的读音以及造句等方面搭建单词之间的一张逻辑关系图，形成一张思维网，因为个体不一样，思维不一样，每个人做出来的思维导图也是独一无二的。

二、思维导图在初中英语词汇中的应用研究

为了阐述清楚思维导图对于英语词汇方面的主要应用，对于该问题的了解也应该深入一些，这样才能够清晰的表达出全文的主题。在对词汇进行研究的过程之中，需要确定出教学的目的以及内容和问题，然后根据问题提出解决方式，这样可以制定出一张条例清晰的思维导图。在词汇方面，首先需要以词汇的内容以及对于其理解程度和应用研究作为主要的目的，建立想象模式，然后按照词汇的研究，对于该内容进行具体的策略引导，因为策略在学习词汇的过程中非常重要，学生必须要对联想以及分类等方式熟能生巧，因此，词汇不单单是讲授其意思，更应该着重强调其策略，通过一些教学活动培育学生的策略意识。比如在思维导图之中创建一张词汇的网络关系图，这样不仅可以了解本章的相关单词，还可以了解单词之间的相互联系。学生利用思维导图也知道将新知识与旧知识相互结合起来，建立自己的框架思维，从而达到适合自己的知识模型。通过思维导图的使用，学生们也容易养成自主性学习的习惯，使得学生不但可以在学习词汇方面可以运动到思维导图，在其他方面比如阅读、语法都可以用到相应的方式，并且还可以用到其他学科方面。

三、思维导图在初中英语阅读中的应用研究

在初中英语阅读过程之中，思维导图可以帮助学生对全文有一个整体的把握以及了解，利用思维导图，学生可以按照文章的对象进行划分，然后再根据每一个对象的具体问题进行划分，接着针对每一个问题所需要采取的方法进行划分，这样可以根据线条和框架将词汇之间的相互关系表达出来，这样可以了解他们之间存在的复杂关系，有助于学生的阅读能力。所以，学生利用思维导图可以充分的发挥大脑的性能，在这一过程之中，可以进行大量的自我思考，有助于对于阅读的理解从感性升华为理性。思维导图还能够帮助学生节省时间，提升阅读的速率，因为所列的思维导图可以帮助学生清晰的梳理文章的框架和结构。尽管初期制作逻辑框架会花费比较长的时间，但是久而久之，就会发现相比于看长篇文章看思维导图会有一个很清晰的框架，这样可以帮助学生的创新思维以及立体构造能力。

结论

使用思维导图可以对学生了解词汇的记忆能力有很大的帮助，因为学生对于可以看见的图形知识理解程度会比枯燥的文字效果要好的多，通过相关的训练之后，学生的拼写情况也会有一个很大的改善，并且正确率也上升了不少，除此之外，思维导图还将词汇与词汇之间的联系相互结合起来，使得学生在记忆单词方面已经没有传统的方式枯燥乏味了。思维导图也可以对于学生的阅读能力得到一定的培养，加强了学生对于知识框架的组织能力，对学生的听说读写都有一定的提升作用。总而言之，在初中英语教学过程中使用思維导图，可以对学生掌握词汇量提高阅读能力有着正向的影响作用。

参考文献

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