赵娴科

摘要：高校的教育工作开展是国家和社会发展中最为重要的人才输出方式，其能够在合理教育模式以及有效教育理念的支持下，实现学生的长久发展。在最新社会环境下，高校内部的艺术教育工作备受关注，其能够保证学生在良好课堂环境下，欣赏艺术、感受艺术、品味艺术，从而达到最佳的教育目标。所以本次文章的分析也是在多元文化的教育背景下，提出音乐教育在高校开展的具体方法和策略，希望能够为学生良好的成长，以及人才的培养做贡献。

关键词：高校;音乐教育;多元文化

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：进入大学校园后，很多学生的艺术潜能得以激发，并且找到了自己未来人生正确的发展道路，所以在这样的形式下，就需要教师能够站在学生发展需求的视角，合理的对课堂教学模式进行改革和完善，以此更好的实现人才培养的目标。所以本次文章也是以音乐教学作为主要的核心，探讨多元文化在音乐教育领域中的渗透策略，希望能够发挥出教育的优势，从而在最佳的环境下，为大学生未来的发展指明方向。

一、高校音乐教育中展开多元文化教育的意义

在经济不断发展的过程中，人们的生活需求也呈现出不同的变化，因此产生了多种多样的艺术类型。在音乐领域中也是如此，不同的音乐表达方法所蕴含的知识内容，以及艺术魅力都是相同的，所以每一种音乐所包含的都是我国劳动人民的智慧，也有着特殊的教育意义。对于每一个年龄层次的人来说，通过音乐知识的学习，都能够获得最为有价值的内容和思想上的认知。音乐是非常关键的帮助人类大脑神经系统得以开发的教育素材，所以在高校时期通过有效的音乐课堂教学工作，能够使学生的综合能力得到发展，也能够提高学生成长的速度。

二、高校音乐教育中展开多元文化教育的策略

（一）通过演唱实践让学生感受艺术

在高校内部音乐课堂教学活动开展的过程之中，想要实现美育教育最佳的标准，并提高学生的综合素养，不仅仅是注重对课堂理论知识内容有效地传授，更是需要通过恰当合理的引导，让学生能够对所学习的知识反复的进行尝试，只有这样才能够凸显出音乐知识学习的意义，也能够让学生感受到了音乐课堂所具有的乐趣。所以在开展音乐学科教育工作时，教师就可以通过不同课堂教学的方法，实现课堂的最佳氛围创设。如，教师可以组织学生利用不同演唱歌曲的形式，对所学习的内容进行掌握，小组的比赛、男女的对唱、独唱、合唱、多声部演唱等。通过不同的方法演唱同一首作品，就能够让学生在不一样的氛围中，感受到音乐作品所带来的艺术性美感，也能够有着不一样的情感体会。所以教师需要清楚地意识到，高校音乐课堂教学从不同教学的方式，能够获取不同的教育效果，带给学生情感上的体验也有所不同。演唱的实践能够帮助学生熟悉歌曲的内容，也能够让学生增强乐感，充分感受音乐作品内涵的同时，接受美的熏陶，这也是美育教育工作所需要达到的最终目标。

（二）通过情景教学让学生了解艺术

在高校音乐学科教育活动开展的过程之中，美育教育理念的渗透是至关重要的一项内容，只有通过恰当有效的教育模式，才能够让学生真正的感受到艺术的美感。情景创设的教学方法就能够以形象的手段，为学生创造出最佳的音乐学习场景，从而激发起学生内心深处学习的动力，也能够让学生努力地感知音乐这门艺术。所以在情景创设的过程中，教师就可以通过学生自身感官的有效调动，充分的体会音乐激发起学生想象力，引导学生能够在深入理解阅历相关知识的基础上，提出自己独特音乐的见解和感知，充分地了解音乐这门艺术所呈现出巨大的魅力，这也能够提高学生审美的素养。

例如：在讲解《黄河大合唱》这部分知识时，教师就可以结合使用多媒体设备，把与歌曲相关的视频进行播放，让学生能够仔细地对视频的内容进行观看。然后再安排一部分学生利用乐器对歌曲进行伴奏，另一部分学生演唱，让学生能够通过自己的演奏和演唱，真正的感受到这首歌曲中包含的深情。也能够向学生有效地传递演唱的技巧，使学生熟悉的掌握歌曲，从而完成对于歌歌曲内容的有效理解，达到最佳的教学效果和目标。这些对于学生能力的提升，以及素质的培养都有着非常关键的推动性作用。

（三）通过音乐欣赏让学生品味艺术

音乐的欣赏在高校内部音乐课堂教学活动中，所占有的地位是非常重要的，通过音乐的作品内容欣赏，学生能够获得相对比较丰富的情感上的体验，也能够真正地在知识学习的过程中，掌握一些与音乐的艺术有关的知识内容，从而真正的实现学生思维有效的开拓这一教学的目标。

例如：在学生聆听《命运交响曲》时，就可以让学生感受贝多芬在面对痛苦和磨难时内心的情感，有些学生通过聆听会听到贝多芬的不甘心愤怒，有些学生会听到贝多芬的坚强和不屈;在聆听肖邦所演奏的《第一钢琴叙事曲》时，学生在用心体会之后，就能够感受到肖邦对祖国所具有深沉的愛恋，从而真正地培养学生良好爱国主义的情感。与此同时，印度的音乐富有哲学的意蕴，通过这样的欣赏和聆听，学生能够进入到一个奇幻的世界中，感受东方古国所具有的神秘和美好。教师在音乐欣赏的过程中，需要通过有效的知识讲解，带给学生不同的音乐作品内容，丰富课堂教学的资源，使学生能够在欣赏这些艺术作品时，感受到不同的情感体验，从而丰富了学生的情感，也能够实现美育教育的目标，充分地让学生在良好的课堂环境和氛围中，感受音乐所带给自己的极致美妙。

结论：综上所述，艺术人才的培养能够传承和发扬文化，也能够使国家和社会得到更好的进步，特别是近年来，人们对于艺术生活有了更高的需求，在这样的背景下，还需要校园教育工作找到正确的发展方向，不断的对教学模式进行改革和创新，从而最大程度的满足社会发展阶段人才的需求，也能够使学生在最佳的环境下得到健康的成长。所以本次文章也在以上的内容中，重点分析高校音乐课堂上，多元文化教育模式的具体开展和实施策略，希望能够优化课堂教育效果，提高课堂教育质量，让学生感受到艺术的魅力和课堂的乐趣，从而更加积极主动的参与到知识学习的过程中，发挥课堂教育效果，为人才的未来发展做好坚实的铺垫。

参考文献

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[2]夏蕾.探索新媒体背景下大学音乐教学中传统音乐文化的渗透[J].大众文艺，2019（18）：225-226.

[3]温赞扬.新媒体时代中国传统音乐文化在大学的传承与创新[J].戏剧之家，2019（23）：181.

本文系2020年重庆人文科技学院高等教育教学改革研究项目：<艺术学科特色彰显计划实施路径研究之音乐剧人才培养体系构建与实施>，项目编号：20CRKXJJG17课题研究成果。