杨秀秀

摘要：课堂互动是教学的重要组成部分。但有效的课堂互动仰赖于教師采取科学的方式且能够在不同的教学阶段中帮助教师及时了解学生学习情况并能激起学生进一步总结知识、积极思考与拓展。全文立足于分析在初中数学教学中进行有效师生互动的必要性，进而提出相应的解决措施并辅以课堂教学实例予以佐证，帮助老师更好地改进自己的教学方式与完善教学理念。

关键词：初中数学;课堂互动;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：教学不是简单的知识传授过程，而是教师与学生双方思维碰撞、情感交流的过程。师生互动也不是谈话交流就能涵盖的，它依赖于学生对教学内容的感兴趣、也需要教师积极创设互动的课堂氛围以培养学生的深厚兴趣。

一、在初中数学课堂教学中开展师生互动的必要性

1、检验教师教学成果与促进学生积极思考

初中阶段要学习的数学知识相较于小学增加了一定的难度，为了促进学生更好地理解知识，教师需要倚赖事先了解学生对知识的掌握情况与接受情况。一方面，课堂师生互动能够有效改善课堂沉闷的气氛，帮助学生在教师的引导下消除对新学知识的畏难情绪;另一方面，通过师生互动教师可以及时地了解学生所作出的反应了解他们对知识的掌握情况，进而根据学生反馈以及时发现教学中所存在的不足从而调整教学内容与教学节奏。此外，师生之间的有效互动还能促进学生对学习内容的深入思考，比如可以引导学生找出知识与知识之间的关联以及培养其发散性思维、拓展思路。

2、符合学生的个性与贯彻以生为本的理念

以生为本的教学理念贯彻初中数学的教学始终。以生为本要求教师在教学的过程中时刻将学生放在本位，一切为了学生。良好数学课堂的构建离不开教师与学生的双方共同努力。教师与学生之间的积极互动，能够让学生意识到自己是课堂教学的主角，从而更加积极主动地参与到课堂讨论与教学活动中。就学生情况来看，学生学习能力的提高离不开其所体验到的学习效能感。而互动能够让正处于表达欲望强烈阶段的学生及时表达自己的想法，同时教师的夸赞表扬与提出建议从长期上来看有助于学生形成对数学的深厚兴趣。

二、在初中数学课堂中有效互动的策略刍议

1、灵活运用教学方法

数学课堂的模式不应当只是教师讲授知识，有时教师还可以采用师生置换角色的方式。一方面，这样可以有效避免学生因单调的教师讲授知识而产生的疲乏感或做出一些影响课堂秩序的行为;另一方面，师生置换教学角色，可以让学生积极思索知识点之间的关联，使知识的获取方式朝着多样化的方向发展。比如在学习三角形的相关知识时，教师可以在课前给学生布置预习下节课所要学习的内容，邀请个别同学下节课上当一次小老师。在学生讲解相似三角形的定义及判定法则时，教师可以让学生思考相似三角形与全等三角形之间的差异以检验其是否能够串联相关知识点。若学生不能回答得上来，教师可以请其余同学予以帮助，当其他同学也无法解决时，教师接下来就可以着重讲解该方面的知识。如此，灵活运用教学方法能促进师生互动。

2、构建趣味教学情境

师生有效互动的进行还仰赖于趣味教学情境的构建。例如，在学习“直线与圆的位置关系”这一部分内容时，教师可以在多媒体设备上播放一段太阳落山的视频，让学生观看之后思考圆与直线存在哪几种位置关系以及不同的位置关系之间有何特点。如此通过生动直观的呈现方式，既让学生体会到数学与日常生活的密切关联，又能吸引学生的课堂注意。此外教师还可以在课堂上进行一些数学小游戏来帮助学生更便捷地理解、消化知识。如为了帮助学生理解正数与负数的概念不同，教师可以在向前走与向后走与正数与负数的概念之间建立关联，让学生跟随老师的指令做出相应的动作，看看哪名同学做得又快又准确。不管是运用多媒体还是游戏导入都是为了增添数学课堂的趣味性，让学生更好地参与到课堂中来。

3、在课堂练习中思考

课堂练习亦是师生互动的关键之一。除了激发学生的兴趣之外，师生互动还能培养学生积极思考的意识。互动课堂练习的开展是为了检验学生的学习成果或是引导学生进行积极的思维训练与拓展。数学教师可以通过有效利用课后思考题来帮助学生回顾本节课的知识、站在“跳一跳，摘个桃”的理念基础上，让学生在生生互动中激发学习数学的潜力。在教师抛出一个问题之后，可以先让学生进行自主思考，再而鼓励学生进行小组之间的互相讨论，集思广益促进学生之间的有效沟通。最后每个小组将自己的思考过程或解题思路在白纸上呈现出来，促进同学之间的相互学习，若学生无法解决问题，则由教师予以点拨思路再让其合作实践，如此既能强化学生的独立思考意识又能锻炼其合作意识。

结束语

在初中数学课堂中进行有效的师生互动对双方来说皆是有利无害。 对于数学教师来说，不仅需要在观念上重视师生互动，更要将有效互动落到实处。通过丰富互动的形式、增多师生互动的应用场景，构建一个精彩的数学课堂。

参考文献

[1]符霞霞.谈初中数学课堂如何有效互动[J].散文百家，2019（02）：172.

[2]易长生.初中数学教学过程中如何有效进行课堂互动[J].东西南北（教育），2018（17）：344.