李项英

摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，人们对于小学阶段的美术教育越来越重视，而民间美术在美术教育当中也是非常重要的一部分。小学阶段的学生们年龄非常小，是一个培养兴趣非常关键的时期，所以在小学阶段对学生们进行美术方面的教育是非常重要的，相关教师需要采用多元化的教学方式来激发出学生们对于美术的兴趣，充分的去融入一些民间美术的内容让学生们能够在小学阶段学习解更多的美术知识，本篇文章就是以民间美术在小学美术教育中的功能为中心而展开讨论和分析的。

关键词：民间美术;小学美术;美术教育;功能探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

民间美术当中包含了一些广大人民群众的审美和相关情感，在小学阶段对学生们进行民间美术方面的教育，能够让学生们通过美术知识的学习而了解到群众方面的故事，从而能够体会到其中所存在的一种文化内涵，对于学生们的审美培养，也有着一定的促进作用。在小学阶段的美术课堂当中，充分的去融入一些民间美术内容能够有效的去丰富课堂，同时，也能够激发出学生们对于美术方面的兴趣，让学生们在学习的过程当中培养一定的创新意识和能力。除此之外，让学生们了解一些民间美术，也能够在一定程度上达到传承传统文化的目的，因此，将民间美术融入到小学阶段的美术教学过程当中，是非常有意义的一件事情。

1 民间美术的教育功能

1.1 審美功能

审美能力是学生在学习美术过程当中所必须的一个条件，需要从小时候就开始对学生们进行审美能力以及审美观念方面的培养，这是教育过程当中非常重要的一部分，虽然审美是一种人们生长过程当中自然形成的能力，但是也能够受到环境以及教师方面的影响。而小学阶段的学生们年龄非常小，自身所具有的生活经历也不够丰富，所以教师在课堂当中进行一定的引导，就可以对学生们进行审美方面的培养，为学生们的审美观念所提供一定的正确影响。民间美术在日常的教学过程当中是非常关键的，并且自身也具有较强的审美价值，在学生们学习美术过程当中，需要让学生们对这些民众方面所存在的审美文化进行一定的了解，这样才能够充分地去感知审美。民间美术当中浓缩了一个时代当中的审美观念和生活价值，所以，当学生们在了解这些民间美术的过程当中，也能够了解那个时代所蕴含的一些文化，这对于学生们的成长以及审美能力的培养说都是非常有帮助的。

1.2 提升创新能力

在小学阶段的美术课堂当中，对学生们进行民间美术方面的培养能够有效的去提高学生们的创新能力，因为美术在进行创作的过程当中都需要一定的创新意识，这样才能够创造出更加丰富的作品，正是因为美术组具有一定的创造性，所以才赋予了美术文化较强的吸引力。小学阶段的学生们所具有的好奇心是非常强的，并且也会有一些比较奇奇怪怪的思想和意识，能够让学生们在学习美术的过程当中，将自己的思想发挥出来，这就能够充分的去充分的培养学生的创新意识。因此，教师在平时的美术教学过程当中需要充分的去应用学生们这种年龄特点，充分的去挖掘学生们的各方面能力和意识。民间美术的产生主要来源于群众，所以在创造的过程当中，经过了很多群众的雕啄，从而形成了一种具有较高审美价值的文化，在带领学生们了解民间美术过程当中，就能够帮助学生们去体会群众所创造出的一些审美文化，让学生们在日后的学习和生活过程当中，也能够具有较强的创新能力。比如，《过年啦》这种民间美术作品，它具有很强的民间文化，同时也汇聚了很多群众的创造力，真的能够通过美术作品来体会其中所表达出的情感和思想，对于学生们的成长和学习来说，也有着一定的促进作用。

1.3 激发美术兴趣

小学阶段的学生们年龄都非常小，所以，对于一些新鲜的事物都非常好奇，教师在对学生们进行美术教育的时候，也可以利用学生们这种好奇的特点来激发出一些学习的兴趣，让学生们提高学习美术的效率和质量。民间美术在融入美术教学过程当中，也能够充分的去吸引学生们的注意力，因为民间美术当中所蕴含的内容是非常丰富的，其中包含了剪纸以及玩具等各方面的内容，其中，不仅具有丰富多样的图案，同时也具有较高的审美价值，学生们在学习的过程当中，也能够通过作品来挖掘背后所蕴含的寓意，这样，学生们对于之后的学习也能够产生更加浓烈的兴趣。这次，民间美术在实际的教学过程当中取材是非常方便的，教师在备课的过程当中不需要准备过多的教材和资料，在上课的过程当中，也能够通过丰富的民间美术作品来让学生们发现一些日常生活当中所存在的审美作品，每一节课堂都能够变得更加的丰富有趣，这也是提高学生们美术兴趣的重要条件。

2 应用策略

2.1 赏析民间美术

在小学阶段的美术课堂当中，去带领学生们欣赏丰富的民间美术作品，让学生们能够认识更多的群众文化是非常有意义的。首先，教师需要将民间美术的相关作品带入到课堂教学当中，让学生们能够通过多媒体等设备来直观的欣赏一些作品，这样才能够更加充分的去认识其中所蕴含的寓意。教师可以结合当前教学过程当中的一些内容来选择相关的作品来进行有效的引入，这样也能够帮助学生们更加全面的去掌握课本当中的知识。在上课之前，教师也可以先给学生们讲解一些教材当中的基础知识和理论，为民间美术作品的呈现做好铺垫，这样能够先让学生们通过理论方面的认识，再进入道直观的欣赏当中，这个过程当中也能够有效的去提高学生们的审美能力，并且让学生们充分的去理解传统美术传承当中所蕴含的价值。其次，就是在上课的时候也可以让学生以小组的方式来进行作品方面的讨论，让学生们自己去描述作品当中所描绘的一些情景和内涵，这样学生们在讨论过程当中也能够有一个深刻的理解，之后教师再进行点评，就能够给学生们带来一个更加深刻的印象。

比如，当学生们在六年级学习《会动的剪影》这节内容的时候，教师就可以融入一些民间美术的内容，因为这一节内容当中主要包含了一些传统的艺术皮影，教师在上课的时候就可以先给学生们播放一些网络当中所流传的皮影戏，然后再给学生们讲解一些皮影方面的传统知识让学生们有一个初步的了解之后再带领学生们一起翻开美术教材，了解课本当中所讲述的一些知识。在实际的上课过程当中，教师也可以带领学生们去学习皮引人的制作过程，可以在备课的过程当中就搜索一些皮影人的素材和制作材料，这样带领学生们进行一起制作，就能够充分地激发出学生们对于民间美术的兴趣，然后更加主动的投入到课堂学习当中，让学生们能够主动的去培养自身的创造能力和审美观念。当学生们在课堂当中完成制作之后，教师就可以让学生们互相进行欣赏和点评，学校方面也可以安排一个场所进行展览，这样学生们能够通过美术课堂来对民间美术进行一个充分的了解，在之后的学习和生活当中，也能够主动的去观察一些民间的美术文化。

2.2 延伸课堂教学

将民间美术融入到小学阶段的美术课堂当中，能够有效的去丰富课堂当中的教学内容，也能够给学生们带来一些丰富的体验和认识，但是教材当中所具有的一些民间美术的内容是非常有限的，教师需要在备课的时候积极的去搜索一些更多的内容，这样才能够让课堂进行充分的延伸。教师在进行内容拓展的过程当中，也需要充分的考虑到当前教学的重点，采取一些针对性的方式来进行延伸，这样才能够充分的去激发出学生们对于美术的兴趣，同时，在进行延伸的时候也不要延伸过度太复杂的内容，可能会让学生们感受到很迷茫，并不能夠很好的去体会美术作品当中所蕴含的审美价值。所以教师在进行选择的时候，尽量选择一些具有经典和鉴赏价值的作品来让学生们进行赏析。比如，可以选择《元宵节里挂彩灯》这种色彩比较浓密，并且具有传统文化色彩的作品来让学生们进行深入的赏析，教师也需要带领学生们从作品的表面来体会其中所蕴含的思想和情感，这样才能够让学生们的美术学习得到充分的拓展。

2.3 组织主题活动

在小学阶段，对学生们进行美术教育的时候，也可以定期的去组织一些主题方面的活动，让学生们对于民间艺术能有一个更加丰富的认识，这样才能够充分的去提高小学阶段美术教学的质量和效率。主题活动的方式相比于传统的课堂来说，会更加吸引学生们的注意力，让学生们能够更加主动的去了解每一间美术作品，所以教师可以结合教学的情况来选择合适的时机组织一些这样的活动，激发学生们对于创作方面的零感，从而锻炼学生们创造的能力。

比如，当学生们在学习完《点线面》这种撕画艺术之后，就可以在下一节课堂举办一种这种主题的活动，能够给出充足的时间，让学生们进行作品方面的创作和展现，学生可以按照自己的想法来进行创作，也可以模仿一些优秀的作品来进行作画，让学生们能够有机会来发挥自己的想象和思维。在活动过程当中，教师也需要对学生们的情况进行密切的关注，当学生遇到问题的时候，就要及时的进行引导和帮助，让学生们能够在活动当中得到充分的创作和锻炼，客服之前所存在的一些障碍和限制，让民间美术真正地融入到小学阶段的美术课堂当中。

3 结语

总而言之，民间美术对于小学阶段的美术教育来说是非常重要的一部分，将其融入到课堂的教学过程当中，是非常关键的，能够让学生们在学习的过程当中，充分的去了解一些优秀的民间作品以及其中所蕴含的传统文化和审美价值，让学生们的审美观念和能力都得到一定的提升，从而促进小学美术教育的发展。

参考文献

[1]刘朝辉.民间美术在 小学美术教育中的功能初探[J].美术教育研究，2018（02）.

[2]王晓丽.民间美术在 小学美术教育中的作用探讨[J].课程教育研究，2018（52）.