咸玉美

摘要：初中階段的学习与小学阶段有所不同。学生的认知观念和思想品质正处于发展的黄金时期。在这个时候要让学生养成自主学习的好习惯。学会在数学课堂当中去进行有效的主动提问。这样对于学生数学能力的发展以及生活方面都有积极意义。由于数学学科的学习在初中教学中占据非常重要的地位。因此教师非常有必要培养学生主动提问的习惯。进一步强化学生的学习意识和自我探索精神。本文主要基于初中数学教学背景下。分析学生进行主动提问当中所存在的问题。以及相应的解决措施。

关键词：初中数学;主动提问;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

学好数学可以有效的锻炼学生的逻辑思维能力。让学生对于问题的分析手法和思维导向变得更加的丰富。基于此发展理念上去强化学生的主动提问能力。可以有效的培养学生的学习品质。让学生在学习和生活的过程当中。养成积极探索和主动学习的习惯。对于学生的综合素养发展有着积极效应。因此在初中数学教学课堂上。提高学生主动提问能力的培养。是为了满足当代教学目标的主要手段之一。能为课堂的效率提升带来基础发展动力。

一、初中数学教学中影响学生主动提问能力的因素

（一）沉闷的课堂氛围

由于数学教学是一门非常严谨性的学科。要求学生严格的掌握数学公式和数学理念。面对这样的教育需求，学生在课堂上面的表现会变得非常谨慎。出于对教师的敬畏。害怕在课堂当中说出过多的话。因此对于学习的讨论也会有所降低。无法让学生形成数学热爱之情。对于自身自主学习能力的培养会造成阻碍。这样的教学环境是非常压抑的。学生在这样的环境当中学习，自身的思维不仅会受到捆绑。无法去锻炼自身的发散性思维。同时对于学生的身心健康成长也会有所阻碍。全方位影响到学生综合素养的提高。

（二）受心理因素的影响无法正视教学提问

在当前的初中数学课堂上。会有以下这种情况。学生沉闷，师生之间没有形成较为积极的沟通。关于传统教学观念的影响。学生不敢对教师过多的做出自己的感想。因此有问题也不敢提问。出于一定的侥幸心理。认为自己只要不说话，就不会被老师批评。同时希望接下来能找到自己我想要听的内容。还有的学生害怕自己的提问与知识内容并没有太大的关联。让学生或老师嘲笑。一旦学生抱有这样的思想观念。将会影响到课堂效率的提升。抑制学生思维活跃的散发。不敢主动的进行知识提问。

二、初中数学课堂中提升学生主动提问题的有效措施

（一）强化课堂氛围，激发学生提问欲望

对于初中生来说。学习的环境对其造成的影响是非常显而易见的。因此想要让学生更好的去融入课堂。加强自身的主动提问能力。就必须要先去创设更加轻松且愉悦的课堂氛围。要让学生敢于提问和表达自己的观点。明确的强化以学生为主体的课堂地位。使学生变得更加自信，也能更从容的去表达自己的观念。教师可以通过一系列的趣味性教学手法。开展数学竞赛。让学生通过竞争去加强对于数学知识的学习。强化课堂氛围，才能有效地吸引学生的注意力。

例如在学习七年级下册《三角形》这一章节时，教师就可以把学生的目光引导到实际生活当中。让学生通过教室里面的各种物品。去找到有关三角形的描绘。将学生分成小组的形式。让学生在课堂当中走动起来，去寻找到教室当中有关三角形的素材。用时最短的小组可以获得相应的奖励。同时在这些活动开展的过程当中。也可以给予学生相应的提问权利。教学并不是死板的。学生通过趣味性的课堂。就能有效的对三角形的相关概念有个深刻的了解。进一步强化自身的数学能力。其次学生在课堂当中去展开实践学习法。学生会把这样的学习手段延伸到生活当中。在生活当中主动去找到有关三角形的标志。加强了自身自主学习的能力。为接下来的学习打好良好的基础。

（二）强化师生之间的关系，提升学生提问的习惯

受我国传统文化的影响。尊师重道的理念一直在学生的潜意识当中徘徊。在初中数学课堂上学生也出于对老师的敬畏，不敢过多的去表达自己的思想。当然这是祖先所遗留下来的优秀传统文化。作为当代年轻人，我们应该发扬光大。但是尊师重道与学习并不产生矛盾。为了学生将来的发展以及综合素养的提高。在数学课堂上必须去强化师生之间的关系。去创造更加融洽的课堂氛围。才能让学生在学习的过程当中去散发自己的思想。提升自主学习能力。面对数学难题，也勇敢的表达出自己的观念。对老师进行提问。因此站在教室的层面来看。教师要合理的去正视自己的课堂定位。将更多的表现留给学生。学会与学生之间进行更加亲密的接触。放下自身的架子。秉性人与人之间平等交流的理念。与学生展开深层次的学术交流。提高学生提问能力的培养。

例如在学习《统计调查》这方面内容时，老师可以引导学生自己收集一些感兴趣的事物。并把它绘制成统计表。学生就可以有效的理解到有关条形扇形等不同统计方式的灵活运用。在这个过程当中，教师也需要给自己去布置任务。跟学生一同参与。自己也去绘制一个相关的统计表格。这样做的好处是可以拉近与学生之间的距离。学生在收集相关事务的过程当中。如果问到了难题，也可以有效的向老师提问。然后两者之间协商解决。培养的学生主动提问的能力。让学生在生活当中遇到问题可以展开自主思考。强化探究问题的意识能力。并最终还原到课堂当中。进行相关专业的学术讨论。

三、结束语

综上所述，学生想要完善自身的数学综合能力。需要自己在这个过程当中发挥价值。通过自己的思考去掌握相关知识。教师在其中需要做到一个引导的作用。积极的为学生去创造一个轻松愉悦的课堂氛围。带动学生的学习积极性，让学生从生活当中去拓展自己的思维。从而养成主动提问的好习惯。

参考文献

[1]满杨.浅析初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学周刊，2018，（22）：43.

[2]石军.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].科教导刊，2017，（07）：140.