傅颖倩

摘要：学生是民族的希望，他们的健康全面发展关系着祖国的未来。受传统教育模式和体制的影响，当前学生面临着巨大的学习压力和负担，初中美术教育同样演。存在着诸多的问题，这严重制约了教育事业的改革发展也严重影响了学生的全面发展。针对这些问题，教育部发布了“雙减”政策，要求严格落实手机、睡眠、读物、作理和体质，其目的也是为了促进学生的健康成长。在这种时代背景之下，初中美术教学应当进一步做好压力的“减法”，同时做好效率的“加法”，合理的规划，确保“双减”五项管理改革的政策落实落地。

关键词：初中美术;双减;五项管理;落实策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

我国是教育大国，同时也是人口大国，学生面临着很大的学习压力和升学压力，为了能够读更好的学，题海战术、校外培训等等问题层出不穷，成为了压垮学生的大山，使得原本快乐的孩子越来越讨厌学习，越来越害怕学习，甚至出现了各种各样的心理疾病，这是与素质教育背道而驰的同时，也违背了教育本身的规律和学生自身成长发展的规律。在这种背景之下严格加强手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理和体质管理。美术作为美育的重要内容，对于培养学生的审美能力，提升学生的综合素养都有重要的作用，在开展教学的过程当中也要不断的探索创新方式和方法，进一步提升效率，落实好五项管理改革举措，在为学生减压减负的同时，促进学生的全面发展。

一、选择优秀读物，提升美术素养

受社会环境的影响，很多学生每天关注的是明星，关注很多负面消息，甚至也以丑为美，长此以往，将导致审美意识缺乏、审美标准扭曲，从而严重影响学生的健康成长。因此学生怎样读书、读怎样的书，成为了一个必须考虑的问题。美术教育绝不仅仅是教给学生一点理论知识，以及教会学生画几幅画，它更重要的是培养学生的美术意识，提升学生综合素养，了解国际以及中国的美术发展历史，树立正确的审美观。所以在开展教学的过程中出了学校的课本之外，还应当选择一些优秀的读物推荐给学生阅读，让学生去更加全面的认识和了解美术，认识美术的发展历史，了解美术的真正评判标准。

比如李泽厚的《美的历程》，语言优美且通俗易懂，以清晰的结构介绍了中国字，先秦以来到明清时期的文艺思潮，囊括了历史悠久的中国美学的整个历史，通过这本书的阅读，学生能够对中国美学史的整体轮廓有清晰的认识，并且真正体会到了美学的魅力，对于学生入门，以及激发学生对美术以及美学学习的兴趣爱好有着非常重要的作用。同时也可以选择一些优秀的杂志期刊，比如《中国画报》《艺术大观》《中国青少年报》等，通过这些杂志可以让学生了解当前中国美术发展的现状，学习优秀的绘画作品，并从这些作品当中去欣赏真正的美，以及学习形成这些美的技法，专为今后美术学习以及创作奠定良好的基础。

二、把握学生情况，设计分层作业

“双减”政策背景下，学生的作业量以及时长受到了严格的控制，我们必须抛弃传统的题海战术的观念，而应当树立高效的理念，同时作业还需要考虑到不同学生的不同情况进行有针对性的教学，让每一个学生都能够参与进来，学有所得。所以在开展美术教学的过程当中，要对学生进行全面的调查了解，对学情有全面的把握，在此基础之上，才能够有针对性的因材施教，制定设计分层作业，让不同的学生都能够将学到的内容运用起来，在完成作业的情况之下有所收获。

比如在开展教学的过程中，可以采取隐性分层的教学方法。先对学生进行调查了解，对他们的兴趣爱好，美术基础特点，特长等情况进行全面的把握，在此基础上对所有学生进行分层，作为作业设置的参考标准。在作业设计的环节，针对理论偏好型的学生，可以多推荐美术读物，让学生在理论方面进一步夯实基础;针对动手能力较强的学生可以更多的设计具有创新性的绘画雕塑等美术作业，让学生自己动手完成;针对美术兴趣不高的学生，可以从兴趣的角度着手，选择学生比较感兴趣的方面，从最简单的基础着手，让学生在完成作业的情况下能够有获得感，从而逐步树立对美术学习的兴趣以及自信心。

三、联系生活实际，提升应用能力

受教育体制及模式的影响，当前初中美术依然处于边缘化的地位，没有得到足够的重视，所以在教学的过程当中，过于理论化，很大程度上还是照本宣科，一成不变的按照书本上的知识进行讲解，完全脱离了学生生活的实际，学生对所教的内容很陌生，缺乏熟悉感，这很容易导致学生对美术兴趣逐渐缺失，甚至逐渐产生厌学等心理压力。所以在开展教学的过程当中，一定要立足书本又要跳出书本，回归生活，从学生熟悉的生活着手，在现实中去挖掘美术教学素材，并回归到生活中去动手实践，将学习的知识运用起来，让学生能够轻松快乐的学习美术，从而感受到美术的魅力。

比如在学习《我为校园添色彩》的时候，就不应将主要精力放在理论教学上，应当充分认识到校园是学生每天学习和生活的主要场地，学生对校园的一切都非常熟悉，所以要回归校园本身，可以让学生全面的去观察校园，了解校园的一草一木，每一个角落，在心中有一个完整的画面。然后让学生成为真正的主体，让他们自己制定方案，自己进行实践，比如开展“我为校园画幅画”的主题活动，让每一个学生都走进校园，为自己的校园画一幅美丽的图画，并从中选择优秀的作品，在校园的教室、走廊、展示窗等地进行展览，通过这种方式，不仅能够激发学生学习美术的兴趣，同时也能够让他们在动手实践的过程中有获得感，还能够激发他们热爱学校的情感。

总之，双减政策为初中美术教学，提出了明确的标准，指明了发展的方向。在当前双涨政策的背景之下，初中美术教学一定要在“减”与“加”之间找到平衡点，一方面不断减轻学生的作业压力学习压力，另一方面不断提升教学设计质量、作业设置质量和课堂教学效率，注重激发学生对美术的兴趣，引导学生了解中国以及世界美术，发展历史，学习美术理论知识，提升美术欣赏和评价水平，树立正确的学习观、美术观，全面提升美术核心素养，为今后的发展和成长奠定坚实的基础。

参考文献

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[2]施旖旎.（2021）.分层教学在初中美术教学中的应用.漫画月刊.2021-Z5-031.

[3]孙晓功.（2020）.浅谈初中美术随堂作业设计的教学策略. 科幻画报.2020-07-241.

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