梁东宁

（青海民族大学 青海西宁 810000）

由于历史文化等原因，一些偏远地区的少数民族发展观念相对滞后，思想保守，文化落后，无法跟随社会潮流前进，因此导致贫穷落后，这些地区女性文盲较多，女童更无法接受正规的教育。在九年义务教育基本普及，封建思想基本消除的今天，这些偏远贫穷的少数民族地区女童受教育问题仍然是一个亟待解决的问题。

重男轻女思想在这些偏远贫穷的民族地区仍有明显的表现，由于父母文化水平低，家庭贫困及其他各种因素的影响，往往认为女孩子读书没有意义，因此导致女童入学率低，男女入学比例不均衡，长此以往，整体受教育水平相对落后。因此，促使当地政府进一步实施科教兴国战略，加快发展民族地区的经济和文化建设，将“基本普及九年义务教育”和“基本扫除青壮年文盲”视为民族地区发展中的最为重要的问题加以解决，具有非常重要的意义。笔者以为认真解决这个问题，才能使民族教育乃至民族地区的发展达到一种质的飞跃。[1]

一、撒拉族女童教育的现状调查

少数民族地区女童教育在我省一直是一个难以彻底解决的教育问题。之所以产生和形成这样的局面，是有着复杂的历史、社会、经济、家庭原因。本文首先对乌兰县及撒拉族完全小学进行概况介绍，然后列出撒拉族女童教育的问题。

（一）乌兰县及河东撒拉族完全小学概况

乌兰县位于青海省中部的海西蒙古族藏族自治州柴达木盆地东部，东邻海南藏族自治州共和县，南与都兰县相连，西接德令哈市，北与天峻县交界；……