郝 爽

（吉林司法警官职业学院 吉林长春 130062）

爱迪生说：“不下定决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。”它说明了人生中就是要一直思考，无论是做什么事情，都需要思考它如何去做。同样，学习英语也是如此，需要不断思考自身的问题所在才能更好地学习。在高职学校班级人数众多，教师不可能顾及具体的某一个学生，进而使原本学习成绩就较弱的学生更加雪上加霜。在面对这一问题上，教师需要研究具体的方法，让不同层次的学生都主动学习、主动找出问题并且改正，引用职业英语技能大赛为导向在目前来说是比较合适的教学方法。同时，以合作学习这种学习模式会更加适合中职学生，学生之间相互学习相互批评指正远比个人枯燥的学习也不知如何下手的状况强。合作学习有利于激发学生学习英语的积极性，同时也能提升高职学生的英语技能。[1]

一、转变教学理念，运用分层教学理念

行事先找其源，以职业英语技能大赛为导向，转变教学理念，充分发挥其引领和导向作用。职业英语大赛主要利用比赛的形式，让高职学生投入其中，不断完善自身、找到自身问题，进而勇于改正。职业英语技能大赛即使是一个公平公正的平台，无论基础强弱，都可参加，但赛后，能力强弱对比明显。进而在高职英语教学中，教师可转变教学理念，运用分层教学的方式，使学生在同层次的学生之间进行不断交流学习，提升英语技能。……