刘 翔

（浙江东方职业技术学院 浙江温州 325000）

随着信息化网络化的发展，信息技术几乎涉及了人们生产生活的各个方面和行业的各个领域。教育行业关乎学生的整个学习生涯和未来职业规划，所以在对信息技术的利用上自然是不会落后的。教师要学会利用这个网络大平台，不仅要改善自己的教学方式，也要改善班级的管理制度。从改善课堂的学习氛围做起，加强数学课程与信息技术的结合，让课程也变得网络化和信息化，紧跟时代的步伐，让学生对自己的学习情况有较为清晰的认识，从改善课堂氛围做起，提高学生对数学的学习积极性[1]。

一、高职数学信息化教学的特点

信息化教学与传统的课堂教学方式最大的差别在于信息化和网络化。这也是此教学方式最大的特点，学生可以随时随地在线上进行学习，避免了传统课堂的呆板，强硬的管理模式，在授课方式上教师通过网络讲解，学生能够发挥自己的主观思考能力及时发现自己的不足，在不违反课堂纪律的情况对课堂知识也可提出异议。

从教学内容来说，教师可以从书本中跳脱出来整合和利用网络教育的数学知识进行授课，拓宽了学生的数学知识面，在面对难点和重点时可以有明确的划分。从教学评价中也可以看出高职数学信息化的应用发展了多元化的评价模式，教师在对学生做出期末评价时不仅仅从学生的成绩出发，而是将日常的课堂表现和到课率也纳入评价的标准之中，将单一的评价方式变得越来越灵活和人性化。……