张小帆

（河南省焦作市中共武陟县委党校 河南焦作 454950）

面对新的教育形势，党校政治理论课程改革也迎来了新的挑战，因此，党校政治理论教师必须结合学科发展趋势和特点，在把握自身状况和学员状况的基础上，进一步优化政治理论课程的教学方式和教学方法。目前，由于党校政治理论课程教学模式的匮乏、教学内容单一以及师资力量薄弱的问题，导致当前党校政治理论课程教学的实效性较低，据此，本文分析了影响政治理论课程教学效能的多方面因素，只有不断提高教师素养、优化课程体系、丰富教学形式，如此才能从根本上增强党校政治理论课程教学的实效性。[1]

一、党校政治理论课程教学现状分析

（一）缺乏系统的教学模式

当前，党校传统的政治理论课教学模式和教学方法已经无法适应新时期课程体系需要，加之政治理论课具有极强的理论性，追求理论知识的创新发展不是政治理论课的首要任务，因而造成党校政治理论课教学模式呆滞，导致教师和学员无法进行有效的互动。随着科学技术的进步与发展，以多媒体为代表的技术逐渐与课堂相互融合，在一定程度上能够有效帮助党校政治理论教师提高教学效率和教学质量，但却无法有效发挥教学资源的优势与力量，从而造成党校政治理论课程整体缺乏教学氛围，加之党校政治理论课程的特性，学员缺乏积极性，参与热度不高，最终导致党校政治理论课程教学实效性降低。……