严 慧

（江苏联合职业技术学院江宁分院 江苏南京 211100）

由于学校工作需要或者前任班主任的原因，由新班主任中途接手管理的班级叫做“二手班”。“二手班”前任和新班主任在管理理念和方式上存在差异可能使得学生很难迅速适应新班主任的管理，中途更换班主任又容易导致班级凝聚力受损等诸多原因决定了“二手班”难带，在管理上需要新班主任的更多的耐心、教育智慧、教育技巧。

一、提前谋划，做好准备

为了更好地开展班级的管理工作，新班主任需要与前任班主任做好班级相关材料文件的交接工作，同时与前任班主任多沟通交流，详细了解班级状况和学生的情况，特别是班级中的特殊群体如特异体质、家庭困难、抑郁倾向、学习困难等学生，以便于新班主任能更有针对性地谋划班级和学生的管理方案。[1]

“二手班”管理往往比新班级管理更具有难度和挑战性，因此很多班主任不愿意接手“二手班”。但困难和机遇往往并存，“二手班”管理对于教师而言，是难得的历练机会也是宝贵的教育经验。因此新班主任要调整好心态，以积极阳光的心态和饱满的热情投入“二手班”的管理工作。

二、树立榜样，育人先行

教师不仅是知识的传授者，也是学生的领路人。班主任是学生接触最频繁和最易模仿的对象，因此，班主任要树立“身教重于言传”的观念，为学生树立良好的榜样。新班主任需要不断学习提升自我，完善自己的理论基础、专业知识、专业技能、业务能力，让学生感受到新班主任热爱并忠于教育事业。……