但 孟

(广东省揭阳市揭西县凤江中学 广东揭阳 515435)

初中学生正处于成长发展的重要阶段，此时的他们思维活跃、头脑灵活，引导其通过阅读学习获得写作的技能，是每个初中语文教师的重要责任。作为学生的引导者，教学方案的制定者，教师要结合学生的语文学习能力，制定灵活多样的教学方案，促使其能够通过参与阅读学习，切实获得丰富的写作经验，进而实现读写能力的全面发展。

一、拓展阅读内容，积累写作素材

初中语文教材内容虽然都是经过教育专家仔细斟酌、精挑细选且具有教育价值的，但是其篇幅有限，有一定的局限性，部分教师在授课期间，很容易局限于教材之中，而忽略了对学生进行拓展阅读训练，这对学生扩大知识视野、提升写作能力来说是不利的。要想通过阅读教学提高学生的写作能力，需要教师着眼于实际，引导学生进行拓展阅读活动，使学生可以通过学习不同风格、不同内容的文章，更加全面地掌握语文知识，积累写作素材。

比如，在《故乡》一文的阅读学习活动时，教师可以引导学生理清作者的写作思路，领悟文章情感，加深对文章内涵的把握。同时，教师还可以引入《一件小事》《爷爷的村庄》《老太爷》等文章，引导学生进行拓展学习，使学生能够在课外阅读内容中积累字词、语段、思想情感等方面的素材，从而使学生的知识面得到拓展，并能够合理地运用到自己的写作中，进而全面提升自身的写作能力和对语言的运用能力[1]。……