周绍兵

(深圳市龙华区第三实验学校 广东深圳 518109)

学困生是指智力正常没有其他障碍但学习成绩却明显低于同龄人，不能完成预计学习目标的，成绩暂且落后的学生群体。而数学学科的逻辑性强，抽象程度高，因此学习跟不上进度是非常常见的，学困生是普遍存在的。因此，如何辅导学困生的数学学科，尽可能地有效转化学困生，提高数学成绩，是数学教师所面临的重要课题。

一、微课辅导在学困生辅导方面的优势

高年级阶段的数学知识难度增加，家长辅导也渐渐跟不上进度，在数学学习方面的学困生越来越多，究其原因，学习的基础和认知水平等客观原因远远大于学习习惯和兴趣等主观原因。教师在正常的教学进度下，无法关注到所有学生，而学生本身又无法自我克服，恶性循环造成学生对数学学习没有信心。学困生的存在很大程度上制约了教学质量的提升，也限制了学生的长远发展。想要提高学困生的学习成绩和学习综合能力，仅利用课堂的时间是远远不够的。信息时代，运用微课辅导的教学手段，集视觉听觉于一体的新型教学方式，能够打破以往课堂教学的限制，短小精华，突出主题，集中任务点[2]。高水平的数学微课，其生动有趣、现实有效、方便便利性以及先进性不仅能给课堂有效增加信息时代的气息，而且能极大地促进学困生的学习，增强教学效果。教师通过微课的辅导方式，根据学生的实际情况，提供优良的辅导学习的资源，可提高学生的自主学习积极性。……