陈 芳

(浙江省金华市武义县泉溪镇中心小学 浙江金华 321201)

随着新课标的不断改革，对小学数学教学也提出了更加明确的要求，教师需要不断调整传统教学模式，适应教学的需要。目前，数学课堂更注重学生的学习收获，并使学生加深对知识的理解。分层教学在数学课堂中是不可缺少的一部分。这种教学方法把学生作为数学课堂的主体，依据学生的学习水平和性格特征因材施教，可增强学生对数学课堂的热情，培养学生独立思考的能力，使学生在和其他学生交流的过程中发现自己的不足，学习他人的长处。在这个教学过程中，能不断提高学生的团队合作意识，促进学生的全面发展。

一、基于合作学习的小学数学分层教学的作用

（一）有利于增强学生对数学学习的兴趣，提升积极性

在传统的数学教学中，因为数学本身就具有抽象性，学生理解起来会存在一定的难度，基础较差的学生在学习过程中会更吃力，不能在短暂的四十分钟内完成学习任务，进而会降低学生的学习效率，影响学生对数学课堂的主动性。而分层教学在数学课堂中的加入有利于数学教师依据学生的数学水平和学习特征进行分层次指导，使学生可以依据自己的水平进行学习。教师可以依据学生的数学水平进行相应的提问，增强学生对数学学习的自信心，增强学生对数学学习的兴趣，提升学生在数学课堂上的主动性和积极性[1]。

（二）有利于增加教……

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