谢文雯

(广西壮族自治区柳江中学 广西柳州 545100)

面对国家新课改政策的不断深入，高中历史教学也更注重学生的全面发展。把史料实证引入高中历史课堂的目的是培养学生的分析能力、思辨能力及探究能力等，史料实证引入课堂还可以让学生感受世界的文化、民族的魅力，有助于培养学生的人文素养，提高学生的历史分析能力。

一、高中历史课堂现状

（一）过于注重能力培养，忽略情感共鸣

现阶段，高中历史教学过程中，教师过于注重对学生知识的传授，反而忽视了对学生情感的培养。国学大师钱穆先生曾经提出过“任何一国之国民，对其本国以往历史，应该略有所知”。学生在上课过程中仅靠背诵历史事件里的时间、地点、意义作为应对考试的手段，但对历史的背景反而不了解，这样过于注重对学生知识面的培养，反而会忽略学生对国家的共鸣情感。

（二）过于注重课本知识，缺乏独立分析

现阶段，学生对历史的认知全部源于教材，很多学生对历史知识的学习仅停留在对教材知识点的背诵上，反而对历史背后的故事一窍不通。学生对历史的真实事件从未有自我分析、自我认识以及自己的见解。教师上课的方式过于注重课本上的知识，一味按照教材对学生进行授课，这样不利于学生自主分析能力的提高。

（三）教学方法老化陈旧，教材课本枯燥无味

对于高中阶段的学生，学习很大层面取决于学生对学习的兴趣。历史是由无……