苟 敏

(简阳市五星乡九年义务教育学校 四川资阳 641400)

一、小学语文教学中存在的问题

小学语文是一门重要的基础性学科，是学习一切的基础，学生不仅要掌握基本知识外，还要提高自身的理解能力、创新能力、语言表达与运用能力、审美能力等，提升自身的语文综合素养。然而，部分教师依旧受传统语文教学理念的影响，以“满堂灌”为主，没有实施“教学做合一”的教学理念，使学生在学习过程中处于被动地位，忽略了对学生兴趣与能力的培养，不能有效调动学生的自主学习意识，使得学生的课堂参与度低，这不利于对学生动手能力、创新能力的培养，使学生感受不到语文的乐趣，久而久之会使学生失去学习兴趣。即使有些教师意识到了“教学做合一”的重要性，但往往在策略上开展得不是很好，在“做”上没有起到很好的教学效果。基于此，教师应该在“教”上，帮助学生掌握正确的学习方法，并围绕学习方法和学生对所学知识的掌握程度，开展教学活动和制订教学计划；在“学”上，要做到以学生为主体，引导学生将学习到的文化理论知识合理运用到现实生活中，并围绕“做”进行学习，提高学生的综合素质与能力；在“做”上，教师可以组织开展一些与课堂教学内容相关的实践活动，激发学习的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在实践活动中培养学生动手能力、创新能力、探究能力等。“教”“学”“做”三者相互联系，密不可分，只有将三者有机结合，才能不断提高学生的语文综合能力，从而构建语文高效课堂[1]。……