孙晓丽

(宁夏回族自治区中卫市第七小学 宁夏中卫 755000)

随着教育和互联网技术的不断发展，两者相互融合越来越重要，微课是互联网与现代教育相结合的产物，这样的教学方式具有灵活性，也有一定的指向性。借助多媒体教学工具将数学教学中的重难点内容以微视频的形式呈现到学生面前，有助于突破教学中的重难点，可在一定程度上转变以往死气沉沉的课堂氛围，丰富教学内容，有助于学生形成良好的学习习惯。

一、合理有效地运用微课教学模式

作为一名新时期下的小学数学从教者，我们应该认识到微课教学的重要性，并积极将微课资源的优势充分发挥出来，从而更好地整理和归纳数学知识点。在实际教学中，我们可以借助微课短视频提出一些简单的问题，让学生思考，从而调动学生学习数学的浓厚兴趣，使学生积极主动地参与进数学教学活动之中。我们在归纳和整理数学知识的时候也可以借助微课教学方式，以帮助学生更好地理解和掌握课堂所学知识，从而不断提升学生的知识吸收效果。比如，教学“认识人民币”时，我们在课堂的初始阶段，可以通过微课的形式向学生展示实际生活中经常简单的五元、二十元及一百元的人民币等，从而使学生在视频中认识这些人民币，在这样的氛围下转变以往枯燥的板书教学模式，有助于吸引学生的学习注意力，从而使学生积极参与到数学教学活动之中，充分感受数学的魅力，以此强化学生对课堂所学知识的记忆，使数学教学活动更加高质、高效[1]。

二、将微课更好地融入传统教学模式

在以往单一常规的数学教学活动中，学生面对这些抽象的数学知识，学习兴趣不高，教学效果不理想，而微课这种教学模式更加生动灵活，有助于学生理解，这样的教学模式还能够丰富课堂教学内容，从而不断提升数学教学质量与效率。因此，我们在开展数学教学活动的时候，要积极将微课运用其中，将微课的优势充分发挥出来。比如，教学“长方形与正方形”这节数学知识时，我们可以利用微课的形式将正方形和长方形展现出来，可以在课堂上一边讲解一边要求学生观看制作好的微课视频，这样学生自然能够通过对比和教师的讲解，更好地区别和理解长方形与正方形的概念，在这样的氛围还能加强学生对课堂所学知识的记忆。所以，作为新时期下的小学数学教师，我们想要使课堂教学活动更加高质、高效，必须注重微课在教学中的应用，以此为学生构建高效的数学课堂[2]。

三、利用微课进行自主学习

微课是一种灵活且内容非常短小精湛的视频方式，我们制作的微课主要是针对教学活动中所遇到的实际问题或者是教学中的重难点内容，由此可见，微课这种教学模式具有一定的针对性和目的性，可在一定程度上提升学生的学习能力。在信息化时代的今天，互联网走进了千家万户，在一定程度上拓展了学生的知识视野，提升了学生的知识储备量，我们在实际教学中完全可以将数学教学内容制作成微视频上传到微信和QQ群，从而使学生可以随时随地观看学习，这样的方式能够打破时间与空间的限制，学生遇到不懂的地方可以反复观看与思考，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。这样的方式无疑能够满足每个学生的不同需求，学生在观看微课视频的过程中可不断提升自身的自主学习能力，从而展开主动学习，在一定程度上提升教学质量与效率[3]。比如，教学“三角形”这节数学知识时，有的学生学习能力较差，在课堂上可能无法及时吸收所学知识，还有的学生想要在课下巩固课堂所学知识，教师便可以将这节课的重难点知识点录制成微课发送到微信群，从而满足学生的需求，这样学生学习起来也会方便很多，还能不断提升学生的自主学习能力，促使学生在这样的氛围下更好地学习和掌握所学知识，进而使数学课堂更加高效。

四、结束语

将微课这种新颖的教学方式有效运用到小学数学教学活动之中，不但能培养学生的自主学习能力，还能调动学生的求知欲和探索精神，实践表明，这样的教学模式能够转变以往单一、死气沉沉的数学课堂氛围，使数学课堂内容丰富多彩，不但能实现高效教学，还能满足学生的不同需求，使学生在轻松愉悦的氛围下更好地学习数学知识，促进学生的进步和发展。