倪 婷

(江苏省扬州市宝应县夏集镇中心幼儿园 江苏扬州 225824)

在幼儿教学中，课程游戏化越来越受到人们的喜爱。这是因为幼儿年纪较小，和传统的教学方式相比，幼儿更喜爱游戏，将教学和游戏深度融合，不仅能够调动孩子们的积极性，培养孩子的兴趣，还可以在潜移默化中影响幼儿、教育幼儿。在培养幼儿语言能力的时候，教师也要积极运用课程游戏化，提高幼儿的语言表达能力。

一、开展区域游戏，培养幼儿语言表达能力

孩子天性活泼好动，对游戏十分喜爱，在日常教学中，区域活动是教学中非常重要的一部分，在孩子语言能力的发展中也有关键作用。因此，教师要根据孩子的身心发展状况和区域游戏的特点有效结合，促进孩子口语表达能力的提高[1]。每一个区域游戏都有自己的游戏目的，教师要尊重孩子，因材施教，组织区域游戏活动，保证孩子能够在一定的范围内学习，提升孩子的语言表达能力。例如，在阅读区域，教师可以带领孩子共同做拼图讲故事的游戏。教师给幼儿发放一些图片，让孩子尝试将这些图片拼在一起，用自己的语言将这些图片的内容讲述出来，并设置一定的故事情节。通过这样反复的练习，孩子的想象力和语言能力能够获得较大的提升，也有助于调动孩子的学习兴趣。在构建区的时候，教师可以利用区域内的积木，组织孩子搭积木。在这个过程中，教师可以引导孩子将自己的想法融入其中，组建出自己的作品，给其他的小朋友讲解搭建的物品有什么样的含义和想法，让孩子在玩乐中沟通，提升孩子的口语表达能力。

二、开展角色扮演游戏，培养幼儿语言能力

在培养幼儿语言能力的过程中，为孩子营造一个轻松、愉悦的语言氛围十分重要，只有孩子不再紧张，身心放松，才能够想说、大胆说。因此，教师在组织孩子进行角色扮演游戏之前可以和幼儿进行沟通，让幼儿谈一谈自己的想法，鼓励幼儿大胆发言[2]。这样在角色扮演游戏的过程中，教师才能够有针对性地分配角色，了解孩子们的兴趣爱好。同时，在角色扮演之前，教师也可以让幼儿发表一下自己对角色的看法，思考应该用怎样的语言和情绪来表演，教师可以在这个过程中和孩子们共同参与角色游戏，为孩子们做一个示范，这样孩子可以跟随教师的角度进行角色扮演，丰富个人的词汇语言，同时能和教师一起展开活动，提升交际能力。例如，在拔萝卜的游戏中，教师可以先扮演小兔子，用小兔子的语言说：嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，孩子们在扮演其他角色的时候也会模仿教师，这样有助于孩子模仿能力和语言能力的提高。

三、开展体育游戏，促进幼儿语言能力的发展

体育游戏是幼儿教学中孩子们十分喜爱的一种游戏，可以促进孩子的身体发育，缓解孩子的压力，调节孩子的情绪。同时，教师要充分利用体育游戏，促进幼儿语言能力的发育。在体育游戏中，大部分幼儿都喜欢球类游戏，因为球类玩具较为充足，每一个孩子都能有属于自己的球，游戏过程中，大部分孩子都可以投入其中，但是孩子在玩球类游戏的时候习惯了自己独立玩耍，很难长期坚持，过了一会儿就扔在一边不再玩耍了。但是在一起玩耍的几个孩子却异常活跃，他们在一起合作玩耍，用球接力跑，两两一组对抗。对于这类孩子，教师要进行表扬，让他们带动其他小朋友共同游戏，调动孩子们的游戏热情，让孩子能够持续到参与到游戏活动中。在这个过程中，孩子们可以互相交流，这有助于孩子语言能力和交际能力的提高。

四、开展课程游戏，让孩子感受语言的美

在课程教学中，教师可以将课程游戏化，让孩子们感受语言的魅力。教师可以在为孩子们讲春天的故事的时候播放有关春天的主题音乐，让孩子感受音乐，从而激发孩子们对春天事物的兴趣，教师再带领孩子们从音乐中共同寻找春天的变化，孩子会发现，音乐随着春节的到来节奏在发生改变。开始的时候，春天悄悄地来了，音乐较为缓慢，小草变绿了，树木发芽了，音乐的节奏随之加快。让孩子一边感受音乐，一边将对音乐的感知用语言表达出来，这种方式能够更好地让孩子感受语言的美，增强孩子们的语言表达能力，提高孩子的语言认知。

幼儿园小朋友的语言正处于快速发育的时期，在教学中培养孩子的语言能力尤为重要。幼儿其他学科的学习，都是建立在语言的基础之上的，因此，教师要尤其重视对幼儿语言能力的培养。游戏化的课程能够调动孩子们的积极性，让孩子在愉悦的氛围中学习，这对培养孩子的语言表达能力十分有帮助，教师可以将课程游戏化和孩子语言能力的提升进行有效结合，促进孩子语言能力的发展。