徐钗萍

(广东省珠海市香洲区健民幼儿园 广东珠海 519000)

小班幼儿自控能力差、活泼喜动、好奇心强、喜欢模仿，故难以有效地专注于某件事，其认知过程主要以所感知的表象为主。所以，应采用趣味性大、有一定吸引力的游戏教学法，以捕捉幼儿猎奇感知的心态，加以引导，转化为趣味学习的动力、转化为精力集中的注意力，达到有效学习的目的。

一、小班幼儿数学教学中游戏教学的重要性

（一）激发幼儿的学习兴趣

在常规化、传统化的小班幼儿数学教学实践中，教学方法单一，绝然无味、互动性不强、幼儿自发的主动性不足。究其原因是教师没能掌握幼儿较为形象的思维逻辑，这种教学方式短板明显，幼儿主观能动性差，导致幼儿的学习兴趣不高。灵活利用游戏教学法可以促使幼儿产生学习兴趣，以游戏为载体进行学习，加深学生对所学知识的理解，构建趣味性数学课堂。

（二）明确幼儿的活动主体性

新课改的深化改革要求幼儿数学教学中应注重幼儿的主体性，引导幼儿主动进行学习，让他们的思维充分发展，开启既严谨又活泼的模式，让幼儿在轻松愉快的游戏中学习数学，做到游戏中有题目、题目里藏游戏，使幼儿在无形中掌握知识点，达到教学目的。实践证明，趣味游戏教学法能有效提升幼儿的能动性、灵活性，可激发幼儿更为奔放的思维，逐渐把幼儿的学习行为养成习惯、培养其独立思考、大胆创新的性格，让孩子在游戏活动中汲取能量[1]。……