蒋月芳

(江苏省太仓市沙溪镇幼教中心归庄幼儿园 江苏苏州 215425)

游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，自主选择，以自己的方式进行活动，在与材料和伙伴的互动中分享游戏带来的快乐，学习彼此的经验。皮亚杰曾经提出，“幼儿的智慧源于材料”，材料对幼儿来说是打开他们智慧大门的钥匙，投放丰富的材料是游戏顺利开展的前提和基础，它直接影响幼儿对活动的兴趣。针对小班幼儿游戏中所发现的问题，在“娃娃家”的材料上做了一些有效的尝试。

一、材料的讨论与确认

玩具特征与幼儿的游戏行为有着密切的关系，如模拟实物的形象玩具；赋予了一定玩法的高结构玩具；无特定功能的废旧日用玩具；没有规定玩法的低结构玩具等。这些特征直接影响了幼儿在游戏中的主动性、创造性、想象力以及发散思维在游戏中的发展。首先，从幼儿已有的生活经验出发，将设计好的一个空无一物的“家”的模板呈现于幼儿面前，让他们围绕“家”的生活经验展开讨论。凭着幼儿在日常生活中的观察与知识的积累，大家纷纷勾画着自己的家的概念：“老师，我家里有好大的桌子。”“我有自己的小床。”……在孩子们关于“家”的谈论中，他们确认了家中做这些事所需要的材料，如煤气灶、锅碗瓢盆勺、电饭煲、冰箱等东西一一“备置”于“家”中，孩子们在相互交流，相互肯定的过程中一起建构着“家”的轮廓。

二、材料的收集与思索

虽然孩子们都很喜欢娃娃家，但单单在这些材料的烘托下，许多孩子都停留在对材料单纯的摆弄上。