郭红丽

(宁夏石嘴山市平罗县第三幼儿园 宁夏石嘴山 753400)

新时代教育背景下，幼儿阶段足球运动的开展，需要教师紧紧把握幼儿的性格特点和学习特点，将足球运动趣味化、形象化、具体化，通过灵活的调整，有效提高幼儿阶段足球运动的可行性及高效性，真正促进幼儿参与足球的主动性，让幼儿可以在身心放松的前提下，进行高质量、高效率的足球运动，进而最大程度地锻炼幼儿的体能，促进幼儿身体素质的提升，实现幼儿的健康成长和发展[1]。

一、趣中健体，符合幼儿年龄特点

幼儿阶段的足球运动是幼儿教师在没有具体教学和训练目标的前提下，注重培养幼儿足球认识，提升幼儿足球兴趣的一项体能运动活动。而很多人一提到足球运动，普遍都会联想到这是一项职业性的运动，它具有极强的对抗性，需要的是极其专业的指导和训练，而幼儿足球则完全不同，幼儿阶段足球运动教学活动的开展过程中，幼儿教师首先要尊重幼儿的身心发展特点，迎合幼儿的体能特征，关注幼儿全面发展，淡化足球规则，突出足球趣味，运用多元化的足球运动形式开展有效的足球运动，使幼儿可以得到有效的提升锻炼，进而最大化地实现幼儿体能的全面提高。例如，在开展幼儿足球运动时，幼儿教师可以为幼儿设计“射击龙门”的足球比赛活动。首先，教师根据幼儿的素质水平和幼儿的身心发展特点，精心计算足球到“龙门”距离，设置不同长度的场地和不同大小的“龙门”，以此迎合不同幼儿的不同运动要求，使所有幼儿都可以结合自身条件自主选择场地。……