朱晓娜

(西藏自治区林芝市波密县第二双语幼儿园 西藏林芝 850300)

“混龄教育”，字面意思来看，就是在幼儿园阶段的教育过程中，将年龄段相差不超过12个月的幼儿，按照一定的比例，排在同一个班内进行日常授课工作，将这些幼儿放在一起进行日常的教学工作，对所有幼儿制定相同的生活目标及课程目标，与短时间地将某一部分幼儿聚集在一起开展游戏类的日常教育活动有很大区别。随着混龄教育这个教育概念逐渐深入我国教育理念，幼儿教育工作者不得不考虑混龄教育在我们日常授课过程中存在的弊端，不得不积极分析混龄教育理念的利弊。因为幼儿园阶段的幼儿，贪玩心理相对较强，在这样的基础上，如何顺利开展混龄课堂，是我们值得考虑的一个问题。

一、“混龄教育”课堂的现状

近年来，随着混龄教育理念逐渐出现在我们的视野，越来越多的幼儿园大胆创新，采用新的授课模式和教学形式对幼儿进行日常教学。在充分理解了混龄教育的概念之后，教育工作者更应该明白，就现阶段来说，混龄教育理念处于什么样的一个状态，积极主动地分析混龄教育课堂的现状。根据可靠数据分析，混龄教育已经成为现阶段幼儿园阶段课堂教育中的主要模式，成为幼儿园阶段较为盛行的教育模式，混龄教育已经得到了社会大众的普遍认可。因此，越来越多的幼儿园开展混龄教育，越来越多的幼儿教育工作者开始接受混龄教育。……