奚春兰

(江苏省太仓市沙溪镇幼教中心归庄幼儿园 江苏苏州 215425)

一、随机教育的意义

《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出：“充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。”所谓随机教育，就是在出现教育计划之外的随机事件和情境中，抓住机会，对幼儿进行临时性的启发和引导。陶行知先生说过：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。”同时，陶行知先生认为生活的矛盾无处不在，生活也就随时随地在发生教育的作用。由此可见，“随机教育”的思想印证了“生活即教育”的教育理念。随机教育得天独厚的优势在于它将教育渗透进一日生活的各方各面，可以随时随地开展。只要我们发现有教育价值的事物，都可以进行探究和指导。这样的教育灵动、自然，孩子们也能直接参与，获得直观、鲜明的体验，所受的教育意义也更加深刻。

二、问题的解决策略

（一）面向生活，改变教育观念

陶行知先生说过：“到处是生活即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之所。”他认为，脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，这样培养的是一群无用的、没有创新精神的“书呆子”。因此，教师要坚持生活教育，转变教育观念，帮助幼儿养成主动学习的习惯和勇于创新的精神。

生活活动中蕴藏着巨大的教育价值，但这些教育价值不是自然而然就实现的。教师能否敏锐地发现、合理地利用，将价值挖掘到何种程度，与教师的教育观念和专业能力息息相关。……