赵苓杉

(江苏省昆山市玉峰实验学校 江苏昆山 215300)

培养学生对于各个学科的核心素养是推动教育改革的重要举措之一，不仅能够带动教育质量有效提升，更能带动学生进行“德智体美劳”全面发展。在美术课堂的核心素养培养中，需要自小学阶段抓起，并利用多种措施创新传统课堂教学环境，提升美术课堂趣味性。

一、美术课堂中核心素养教学环境现状

通过创新课堂教学环境促进美术核心素养培养质量提升是教育改革背景下的必然要求，因此教师应充分明晰当前教学环境中存在的部分问题，并以此作为改进课堂教学方法、创新课堂教学氛围的重要基础内容。具体而言，其问题主要包括以下几点：第一是思维引导不足，仅片面传授教材中所涉及内容，忽视了教材内容中所包含的深层次的思维引导目的；第二是对传统艺术涉及较少，美术教学对此方面的涉及度不足导致学生对传统艺术缺乏正确认知；第三是教学模式落后，仅靠教师单方面讲解，缺少师生、生生之间的互动，授课内容难以在学生心中留下深刻印象；第四是教学手段单一，教师的授课材料以教材为主，为学生进行课外拓展的次数较少，学生眼界受限，不利于核心素养培养；第六是缺少课外教学，美术教学只局限于课堂，难以渗透进学生生活，教学质量较差。

二、美术课堂中核心素养教学环境的创新措施

(一)注重思维引导

小学阶段的美术课程教学重点并非对于美术专业知识的系统传授，而是以对小学生进行美术思维引导、培养小学生发现美、鉴赏美的能力为主要教学目的，因此教师有必要在课堂教学活动当中培养学生的美术思维，以此培养美术核心素养。……