孙周萍

(江苏省昆山经济技术开发区世茂小学 江苏昆山 215300)

从古至今，人们就认可美术与诗歌是相通的，把诗歌和绘画巧妙地结合在一起进行美术教学，能够吸引学生注意力，打破传统教学方式，提高美术教学质量。[1-3]

通过诗歌与绘画的渗透融合，学生能够更深刻理解诗词作品的意境与内涵，对绘画作品色调、笔触、构图也能有更加深刻的感知，从而达到“诗中有画，画中有诗”的绘画层次。那么，具体怎么开展“诗画合一”教学实践是一个值得探讨的问题！

一、营造“诗情画意”的教学氛围，丰富教学方法

教学氛围直接决定“诗画合一”教学课堂是否能够顺利开展。小学美术开展诗画学习感知，需要教师开动脑筋、放下姿态，营造一个轻松、舒适、愉悦的学习课堂。真正的艺术交流传递是教师与学生能够平等沟通。为了营造轻松和谐的美术课堂氛围，教师可以改变教学方法，尝试开放性的课堂，让学生自由分组，也可以尝试开展一些诗画比赛，提高学生参与的热情。

1.经典赏析课。主要是指欣赏分析古今中外的具有典型性的诗画作品。其中包括三大部分，一从《美术鉴赏》等书中选取花鸟画、山水画、人物画中的中国传统经典诗画作品来赏析；二从网络上搜集黄永玉、朱耷等书画大家的系列诗画作品来赏析；三从高一年级学生诗画作品中精选出的作品来赏析。教师利用每周一节课的时间，引领学生赏析诗画作品，体会画家(同龄小小画家)的思想情感，作品构思，构图布局、笔墨色彩，领会画家诗画合一的精妙之处，提升鉴美能力，感受书画作品“诗情画意”的艺术魅力，激发诗画灵感。……