朱 青

(江苏省昆山市城北中心小学校 江苏昆山 215316)

由于小学信息技术这一门学科发展较快，因此也为STEAM教育在小学阶段提供了落脚点，如何解决当下小学信息技术教学情况，提高信息技术教学有效性成了信息技术教学的主要难题。本文就STEAM 教育与小学信息技术教学的有效结合路径进行探讨，希望能够提高课堂教学质量。[1-3]

一、小学信息技术教学现状

(一)学生信息基础差异较大

当今社会信息化发展的速度越来越快，小学阶段的学生在课程开设之前都或多或少接触了信息技术的内容。对此，在课程开设中学生的信息技术水平存在差异。此外，在实际教学中学校对待信息技术课程也有不同的方式，有的小学会比较重视信息技术的教学，所以教师对学生们的管束较为严厉，培养出来的学生自然信息基础较好。但是，有的小学只重视基础学科教学，并没有实质性地提高他们的信息技术能力。

(二)对探究性内容的学习兴趣不佳

小学阶段的学生对信息技术这门课表现出较大的兴趣，但如果教师在课堂上进行探究性的知识讲解或学习，学生们就表现出兴致不佳的现象。如果教师在课堂上布置一些任务，学生都十分不情愿地完成，上交作业只是为了应付老师并不能实质性地掌握各种基础知识。

(三)学校推崇应试教育

当前，很多小学的教学模式仍然停留在传统阶段，应试教育的方式依旧占主导地位。虽然在新课程改革不断推进的背景之下，提高了信息技术的地位，但是仍然没有作为学生的综合评价。……