郑学兵

(安徽省合肥经开实验高刘小学 安徽合肥 231271)

小学数学是一门逻辑性、抽象性的学科。随着大数据时代的不断发展，信息技术在教育教学中也得到了广泛的应用。小学数学教学不单单是理论概念的教学，教师需要将核心素养融入到教学中，让数学科目在学生的成长发展中发挥到重要的作用。信息技术具有直观、生动形象的特点，在小学数学课堂教学中，利用信息技术有利于改善传统的教学模式。将大数据背景下的信息技术与小学数学相结合，让原本枯燥的课堂变得生动活跃，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。[1-5]

一、小学数学教学的现状

(一)教师教育思想理念不明确

不论哪种工作形式的展开，都需要将明确的思维观念作为基础。在传统的小学数学课堂上，数学教师仍然保留着“一言堂”的教育模式，将学生们的成绩作为评价学生的标准。在开展数学相关活动时，教师只认为是浪费了课堂学习时间，经常将活动草草了事。这些问题在中年教师的教学过程中体现得相对明显，他们对数学核心素养教育理念不够明确，使得小学数学教学活动受到影响。

(二)教师教学方法不合理

在小学课堂教学中，教师教学方法的不合理性会让学生在根本上无法将自己的能力得到提升。部分小学数学教师在教学过程中经常采用命令的口吻，使得学生们产生厌烦情绪，小学生的理解能力跟不上教师讲课的进度之后会出现走神现象，久而久之，学生们会将自己的功课越落越多，使得学生无法真正地提升自己的数学核心素养。……