赵 霞

(山东省邹平市实验幼儿园 山东邹平 256200)

教师在创设户外运动区域环境时，应以促进幼儿的全面发展为核心，更新幼儿的教学理念，为幼儿园体育新目标的实现注入了新鲜的血液，通过开展户外活动让幼儿展现出年轻而又旺盛的生命力。[1]教学环境对于幼儿的发展具有很强的影响力，教师创设的户外运动区域环境时应该激发幼儿探索的好奇心，让学生对体育活动产生兴趣。教师创设区域环境时，除了思索各种新颖独特的活动形式，还要具体去参与一系列相关的实践活动，通过思考与实践，从而学会因材施教、因地制宜、合理设计活动内容、科学划分活动区域，有序投放器械和材料，带给幼儿最好的活动体验[2]。

一、在户外环境中配置丰富的活动器材和游戏材料

幼儿园在户外配置多样化的活动器材和游戏材料构造了一个活泼开放的课外活动氛围，有利于激发幼儿参与课外活动的好奇心。如果在空旷的户外活动区域内，教师干巴巴地带领幼儿做游戏，这些游戏不会产生强大的吸引力，让幼儿持久投入兴趣和精力，幼儿会产生厌倦心理。而五彩缤纷的娱乐设施和各种各样的材料和器材对幼儿来说具有强大的吸引力，而且在配合器材进行活动的同时，还能启发幼儿的心智，幼儿在活动过程中发展出运动能力并闪耀出思维想法。因此，在户外配置丰富的活动器材和游戏材料是创设户外运动区域环境的重要手段，能积极有效地推动幼儿教师带领学生开展户外活动，促进幼儿的身心健康发展。……