杨亚娟

(甘肃省平凉市灵台县朝那学区什字小学 甘肃平凉 744406)

幼儿教学中的手工活动是重要的一部分，对幼儿创造能力的培养提高有着至关重要的作用，手工活动还可以对寓教于乐的教学目标起到推动作用，但幼师在制订和准备手工活动时，要充分考虑到幼儿的年龄、思维能力，以及幼儿的动手能力，幼师要顺应幼儿身心发展规律实施手工活动，这才能让手工教学助力幼儿教学。[1]

一、革新教学理念，实施开放式教学

教育领域在不断地随着时代的变化而变化，在传统的手工教学当中，以教师为主导，幼儿只是被动地接受知识，机械地跟随教师设计的教学环节走，师生之间缺乏互动，这让幼儿没有办法培养自己的思维能力，偏离了手工活动教学中的最初目标。[2]另外，受到传统教学理念的影响，手工教学在日常教学中被学校的重视程度并不高，这也严重阻碍了美术手工的发展。教师在充分地认识到传统手工活动教育的弊端后，应及时地优化幼儿手工活动教学。首先从革新教学理念，实施开放性教学开始。幼师要调整手工活动的课程比例，协调理论知识和手工实践教学二者之间的关系。重视手工活动实践教学在其中的重要地位，摒弃传统教学中以理论为主的教学模式。幼师还要尊重幼儿的思维习惯，培养幼儿的创造力、创新能力，增强幼儿的动手操作能力。其次，幼师要根据现代化的教学理念，拓宽自己教学思路，将教学模式趣味化、丰富化，改变传统的灌输性教学理念，为学生创造自我探索的平台，发掘幼儿的潜力，让幼儿在实践当中把握手工创造的规律，提高幼儿学习手工的兴趣，调动起幼儿学习的积极主动性。……