包财林

（泰州市姜堰区罗塘高级中学 江苏泰州 225300）

通过多年的教育经验总结发展，帮助学生树立正确的观念，让他们认识到劳动的价值。特别是在高中阶段，开展劳动教育，可以为其树立正确的价值观念。尤其在高中阶段，学生需要面临较大的学习压力，而班主任在对学生进行管理时，更注重其成绩的提升，所以忽视了劳动教育的开展。为此，需要班主任将此重视起来，对劳动教育方式进行创新，充分发挥它的价值。

一、高中阶段开展劳动教育的重要意义

就当前教育发展情况来看，劳动教育已经逐渐成为高中教育中不可忽视的一部分。自相关部门提出培养德智体美劳全面发展的优秀人才教育目标后，劳动教育便开始在全国范围内实施。通过了解会发现，当前社会需要具有较高劳动素养的人才，为此高中班主任应该将此重视起来，认识到开展劳动教育的意义。

(一)有利于学生树立正确的劳动观念

劳动观念的树立并不是一件简单的事情，想要使学生形成正确的观念，需要对学生进行引导，使其在实践活动中感受劳动的价值。这样才可以保证学生对劳动有一个全面的了解，并在此过程中能够提升学生的劳动技能，使学生得到较为全面的发展。在此过程中，学生会改变对于劳动的看法，在不断的实践当中形成正确的劳动观念。

(二)有利于学生缓解自己的学习压力

高中阶段大部分学生都会有较强的学习压力，在这一时期家长以及教师都会为学生带来较大的压力。但是通过劳动教育的开展，可以为学生提供放松的机会，使其脱离繁重的学业，在劳动中进行放松。此种氛围下，不仅能够改变学生对劳动教育的看法，还能够使其真正认识到劳动的价值。

二、创新高中劳动教育方式，助力学生全面成长

(一)设计集体劳动活动，完善学生身心发展

想要充分发挥教育的作用，就需要高中教师从实际情况出发，结合高中生的特点，设计劳动活动。让学生在实际活动中感受劳动的价值，体会到劳动的乐趣。在对集体劳动活动进行设计时，班主任要从学生的实际情况出发，寻找一些有意义的活动，让他们在劳动中真正得到锻炼，并学习到在课堂中学不到的知识。[1-6]

例如：当地都会有敬老院、福利院以及文化馆等机构，班主任可以组织学生到这些公益机构帮忙，让学生在帮助他人时，体会到劳动的价值。所以，班主任可以为学生布置一些力所能及的劳动，如在敬老院为老人做饭、为他们洗衣、打扫庭院、与老人聊天等。在这些劳动中，学生会感受到父母的辛苦，并形成帮助家长做家务的意识。在与老人聊天过程中，可以增加学生的情感经历，还可以使学生了解到珍惜亲人的重要性，并形成尊老爱幼的意识。另外，班主任在开展劳动教育时，要充分利用学生的好胜心以及求知欲等特点，设计丰富的劳动实践活动，吸引学生注意，引导其参与其中。在利用不同的主题活动开展劳动活动时，可以提高学生的劳动素养。为了吸引高中生的注意力，激发他们的参与积极性，班主任可以设立一个“劳动标兵”的称号，鼓励学生参与到劳动实践活动中。

(二)改变学生想法，加强对劳动教育的认识

学生的想法直接影响着劳动教育的开展，为此班主任在此期间要注重开展相关的活动，为学生树立良好的劳动意识。但是，在此过程中单纯依靠学校的力量开展劳动教育，并不能保证最终的教育效果。所以班主任要认识到家校联合的重要性，以及学校与当地社区之间合作的价值。在开展劳动教育过程中，班主任不能单纯拘泥于课堂，要通过实践活动，让学生感受到劳动实践的魅力。在活动开展过程中，班主任一定要从较为全面的角度出发，不仅要注重活动中劳动任务的开展，还要从自己身边的小事做起，发现生活中常见的劳动，以此提供自身的劳动技能。另外，班主任在开展与劳动教育相关的理论教学时，要在劳动中引导学生多动手，提高其动手的能力，在实践活动中提高学生的劳动素养。在与学生的家庭进行合作时，班主任要考虑到学生的实际情况，大部分学生都是独生子女，再加上当前人们生活水平较高，所以在成长过程中并没有吃过苦头，也很少有学生养成了勤俭节约的习惯。所以教师可以与学生家长进行沟通，通过双方的合作发挥劳动教育的价值。比如班主任在此之前可以先与家长进行联系，双方一起制订劳动计划，让学生做一些力所能及的家务，并为学生树立劳动光荣的意识。

(三)从劳动技能出发，促进学生全面发展

班主任在开展劳动教育过程中，要注重从高中生的实际情况出发。通过了解会发现，当前很多高中生大部分的心思都在学习上，这使得他们对劳动教育了解较少。再加上缺少他人引导，所以很多学生并没有形成良好的热爱劳动的习惯。所以，班主任不仅要让学生了解并认识劳动教育，还要引导学生养成勤俭节约以及热爱劳动的好习惯。

例如：为了充分调动学生的参与积极性，并在此过程中提高学生的劳动技能，班主任可以从实际情况出发，结合生活实际开展对应的劳动教育。比如，可以提前准备一些材料，带领学生开展“钉纽扣”的活动，在此期间，教师可以先与学生进行沟通，问一问学生对于相关事件的了解情况，之后再开展相关教育活动。为了增加劳动教育的趣味性，班主任可以从实际情况出发，设计一些简单的比赛。比如，将学生分为不同的小组进行比赛，在比赛中提高学生的劳动技能，也让学生感受到劳动的乐趣。在劳动教育结束之后，教师可以从实际情况出发，与学生进行沟通，深化学生对于劳动教育的认识，引导学生说一说他们对于劳动实践活动的看法，提升学生的劳动素养，为其后的发展打下坚实的基础。

(四)立足劳动教育，促进学生健康发展

随着人民群众经济水平的提高，学生的生活质量也随之提高，这就导致很多学生的身体出现了问题。经调查发现大部分高中生都存在体重超标、缺乏运动的现象。为了更好地促进学生发展，班主任应该注重劳动教育的开展，通过实际的劳动教育为学生树立正确的理念，使其认识到提高自己身体素质的重要性。

例如：在开展劳动教育之前，班主任可以带领学生进行身体检测，让学生清楚地认识到自己身体存在的问题。之后在开展劳动实践活动时，可以从实际情况出发，找到合适的方法对学生进行引导。比如，班主任可以带领学生开展植树活动，在此期间既可以渗透环保意识，又能够让学生认识到劳动对身体发展的积极影响。

(五)通过劳动教育，提高学生人际交往能力

在开展劳动教育过程中，需要对学生进行分组。因为有些实践活动并不是单独便可以完成的。所以，需要班主任对其进行分组，分组过程中班主任要从学生的平时的人际交往关系出发，尽量将关系较好的同学分到一组。因为此种情况下可以更好地促进活动的开展，也能够促进学生之间的交流，对于提高他们的人际交往能力有着促进作用。

三、结束语

综上所述，高中班主任想要通过劳动教育促进学生发展，就需要从实际情况出发，认识到劳动教育的价值。从学生的角度出发，找到合适的策略开展对应的教学，以此保证学生可以在此过程中得到较为全面的发展。尤其需要班主任注重对劳动实践活动进行设计，促使学生在实践中成长。