廖喜龙

(甘肃省庆阳市华池县列宁学校 甘肃庆阳 745600)

社会的高速发展推动了教育事业的创新革新，促进教育部分提高对中学基础学科教育的重视程度，帮助实际教学单位更好的贯彻落实新课改，最大程度对学生的综合社会竞争能力进行提高。尤其对于中学数学学科发展来说，高效推动教育改革，多方面地对学生的数学综合思维能力和运用能力进行培养提高，是切实有效提高学生对数学学科的认知程度的重要举措。数学学科的发展是多方面协调进行的，不仅对学生的想象力和理解力提出要求，还对学生的实践操作和应用能力提出了具体要求，使得学生必须以全面发展的眼光来审视自己的长远进步道路。本文旨在探讨初中数学学科的发展策略和其中具体对学生数学阅读能力提高的研究措施。[1-4]

一、中学生数学阅读能力概况

在传统教学活动中，部分教师过分重视自身的课堂主导核心地位，忽视了学生的学习主体地位，使得学生只能被动的对教师灌输的知识进行接受和吸收，不能有效地对自身自主学习能力进行合理培养锻炼。而这种灌输式的教学，使得学生过于依赖教师作为知识传输端的地位，不能高效调动自身主观学习能动性，也就不能自主进行知识获取，这就导致学生的数学阅读不能得到有效培养提高。传统教学方法的应用，使得教师笼统片面地认为数学学科是一门完全属于逻辑计算的学科，学生不需要掌握相关阅读能力，而且对于培养学生数学阅读能力，这一教学任务没有给予充分的重视。……