李艳华

(呼伦贝尔学院物理与电子信息学院 内蒙古海拉尔 021008)

《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7 号）指出，积极推进转型发展，各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，切实增强对转型发展工作重要性、紧迫性的认识，摆在当前工作的重要位置，以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。转型发展是地方高校改革发展的重要途径。对于地方院校，适应当地特色，推动适应当地经济发展是地方高校重要的任务，也是发展自身，提高高校实力的重要手段。大学物理实验以及大学物理理论课程是一门基础课，对于理工专业的人才培养起着非常重要的作用。

一、大学物理课程教学改革措施

(一)教学改革首先从更新教学观念入手

教学改革，先改的应该是老师，应该从观念思想着手改[1-3]，在老师内心形成原动力，教学才能得到持续的改进，人才培养的水平得到提高。地方高校能够顺利地实现转型，就必须首先从更新教师教学观念入手，目前最先应该着手打破大学物理及大学物理实验教师的授课传统，改变授课形式，尝试创新应用新型授课方式。

理论课在讲授理论时应该和专业结合，例如，对于机械制造专业的学生，应该立足专业，举一些该专业相关例题，能体现教学效果，更能提高学生的积极性。

实验课主要关注学生实践能力的培养，在日常教学中应该多给学生自主动手操作的机会。……