宋 元

(昆明医科大学海源学院 云南昆明 650106)

一、课程思政的提出及其重要意义

2020 年5 月《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。其中着重强调“所有教师”“所有课程”和“显性和隐性教育的统一”，对新时代的大学英语教学提出了新的要求。

二、大学英语教学的特点和教学思政的可行性

大学英语与生俱来的工具性、人文性和思辨性[1]的天然属性决定了其学习目的是英语学习和传播东西方文化，优秀的英语学习者必须是具有人文关怀和具有辩证思维的人才。

由于时代发展，学生能够很容易地在第一时间接触到第一手的英语时事报道，但由于英语学习资源纷繁芜杂，学生很难在良莠不齐的英文报道中寻找到能够帮助其树立正确三观的学习资源。在2020 年过去的七个月，我国为抗击疫情作出的努力和牺牲世界瞩目，我国的政治制度优势也凸显无疑。然而，我们对世界的奉献收到一些来自个别外媒并不公平也有失公允的评价。

根据周燕群等人就中西方媒体对中国雾霾报道的研究结果显示[2]，《中国日报》的报道秉承正面、客观的报道为主流，而《纽约时报》则更多报道的是负面内容，指责居多。……