魏艳华

(西藏自治区林芝市巴宜区中学 西藏林芝 860000)

随着课程改革的深入，教师的专业发展问题成了教育界主要研究的问题，要在这一背景下促进教师专业能力的发展，使教师的教学能力和教学实践有效融为一体，核心策略就是“以校为本”进行教学研究。创建与新课改相匹配的校本教研制度，是目前学校和教师都需要实现的任务，也是教师进行教学改革的主要方向，是推动新课程改革的关键保障。从日常的校本教研的开展和落实来看，笔者总结了校本教研的基本特征：1.校本研究的主体是教师，研究的主要内容是教学中的实际问题。2.教研的主要目的是促进学校的发展，使教学效果得到有效提升。

一、现阶段校本教研主要存在的问题

（一）教师的研究能力、合作创新略显不足

在校本教研中，最适合教师的教研方式就是自我反思，简单来说，就是教师根据先进的教育理念对自己的实践过程进行理论上的分析，并解决自己在实践中遇到的问题，从而提升自己的专业发展水平。但是在实际的教研工作中，很多教师都是将专家的指导作为教研理念，并把自己的成长寄托在专家的教研身上，忽略了自己的研究内容[1]。教研内容一般都是通过教研组共同探讨而提出的问题，并不是教师自己在教学中遇到的实际问题，教师进行反思也只是就自己的问题来进行反思，导致教师的研究能力和合作创新能力都略显不足。与此同时，教师的科研能力还有提升的空间，这也在一定程度上影响了课题的研究。……