宋 佳

(江苏省无锡市惠山区洛社新开河实验学校 江苏无锡 214000)

科学幻想画，是青少年在已掌握的知识、经验和技能的基础上，通过合理的科学想象，运用绘画语言创造性地表达对未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产生的绘画作品。科学幻想画是青少年接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养学生想象思维和创造能力的好途径[1]。

然而，由于升学压力的影响，很多教师把学生学习的时间塞得满满的，用“一刀切”的办法画地为牢，把本该生动、活泼、多样的学生圈入其中，严重抑制了学生创造意识的培养和创造精神的开发。当我们在美术课堂上安排学生进行绘画时，他们不约而同地抓耳挠腮，束手无策。如何来唤醒学生受压制的心灵，让他们重新激发出丰富的想象力呢？我们尝试从视知觉审美角度来指导小学生科学幻想画创作。

第一，美术教师必须深入理解儿童美术特有的造型方法，回归常态的艺术表现手法。

科学幻想画是真实反映童心的一种艺术形式，它完全依靠孩子们的直觉来观察生活、表达内心的感受，也是孩子对周围世界面向未来最直接、最朴素、最深刻的一种感受的反映，它力求充满探索精神和想象力，去创造新事物，建设新生活、新天地。

科学幻想画创作，依赖的是个人主观意识的形象化思考，不是对物象的简单“模仿”和“再现”，更多的是带有主观意念的自我表现。然而，很多美术教师已经习惯了美术学院培育的思维方式，他们的眼睛都是在按照已经训练成熟的“科学方式”在观察。……