滕春笑

(浙江省金华市第四中学教育集团婺城中学 浙江金华 321000)

在农村初中科学教学中运用微课，是科学学科与信息技术相结合的具体表现。新课改目标提倡学生自主学习和思考，突出学生本位教育，而微课具有简短精炼、内涵丰富、重点突出、互动性较强的特点，可以打破传统课堂教学的时间与空间的局限性，让学生随时随地学习，彰显学生的主体地位。微课开发是碎片式的教学模式，以教学视频为载体，兼具科学探究所需的思维方法和态度，选择适合学生的主题、任务、活动、实验等环节进行情景化的设计，依靠趣味性网络在线视频等多种形式的支持，满足学生的学习需求，达到新课程改革的要求。

一、农村初中科学教学中微课开发的困局

基于笔者在农村学校教学的经验，探讨微课开发在初中科学教学中的现状，进行城市与乡村学校的解析。

在新课改的不断推进下，农村的初中科学教学理念与方法有了根本性的转变，教师引导，学生本位的教育教学模式在科学课程中有了较大的推进和发展，但是也有些不足之处，因为农村经济条件的限制，对设备的购置不能尽如人意，设备过于简陋、匮乏，所需要的科学教学资源较为不足或不够重视。虽然有的农村学校已经开始了相关设备的添置，但教师的网络信息化教学能力还有待提升，尤其在微课的运用和拓展方面。形成此困局的主要因素是：农村教师基本是就地取材，操作难度比较大，此外，教师自己准备的器材实效性也让人堪忧，旧的实验器材根本满足不了新课改的需求，让科学探究的重要学习方式成了空想，另外，实验准备花费的时间较多。……