黄从庆

(杭州财经职业学校 浙江杭州 310052）

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取营养。”习近平总书记在全国思想政治教师座谈会上也指出，思想政治课是“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”这些都充分说明了要挖掘德育的历史资源，内化为学生自身的行为准则，进而达到德育的最终目的。

一、学科渗透教育的内涵

学科渗透式教学，即将某个学科教育内容渗透到各门学科之中，通过各门学科课程化整为零地实施教育，这种课程模式，便于将这个学科领域的各个方面内容分门别类，使学生在各学科的学习中获得相应的知识、技能和情感。历史在德育学科的渗透即以历史课堂为载体，营造一定的氛围让受教育者去感受、去体会，使他们在耳濡目染中或潜移默化中自觉或不自觉地形成教育者所倡导的世界观、人生观和价值观，从而使受教育者的思想和品行在感染和陶冶中得到优化，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育目的。

二、德育学科中历史渗透优势

历史教育的目的是培养学生的历史感、时代感，从而“学习做好一个社会主义新人”。……