程宇璐 顾丽娟 崔思佳 吴倩倩 沈思恩 应祉怡

(嘉兴学院师范学院 浙江嘉兴 314200)

一、社会发展的可行性

（一）学前音乐教育现状

西方对学前音乐教育研究较中国更为深入广泛[1]。早在1940年，国外就开始在学前音乐教育已有的经验基础上，构建了一套富有特色的儿童音乐教育体系[2]，而我国的学前音乐教育仍存在表面化、应试化等问题。目前，幼儿园教师的知识水平、音乐理念及专业技能无法与音乐教学目标平衡匹配的问题较为严重，音乐教学模式多为单纯的幼儿歌曲学习演唱，偏向笼统、泛化，忽视培养节奏、韵律的重要性，无法展现音乐教育对幼儿身心全面发展的促进作用[3]。家长的功利心态也导致对幼儿音乐教育盲目投资、盲目考级等普遍现象。

（二）电子游戏的发展

当今社会，电脑、平板、游戏机等智能化产品逐渐普及，电子游戏进入大家的视野，电子游戏领域也在不断创新开发，愈发呈现出年轻化、大众化的特点。电子游戏摆脱了一成不变的游戏模式及理念，其声像发展也使得用户在操作感、情感、互动感等方面都得到极大的满足。当电子游戏的声音作用被突出，音乐类电子游戏变得科学有目的，那么电子游戏和音乐教育的共鸣就产生了。

（三）社会支持度

随着科技的发展以及思想观念的更新改变，社会对电子游戏的支持及认可度不断提高。本研究前期，围绕“关于电子游戏运用于学前儿童音乐教育意向”主题，对幼儿家长及幼儿教育工作者进行了问卷调查，共收回有效问卷数104份。……