高校日语专业课程思政建设思考

2021-12-31史小华

南通职业大学学报 2021年2期

史小华

（南通大学外国语学院，江苏南通 226019）

高等教育以立德树人为根本任务，承载着人才的专业技能培养及健康人格塑造的双重使命。高校日语专业应在专业人才培养中力推课程思政，致力于培养德才兼备的高素质日语专业人才。为此，本文深入研究高校日语专业课程思政建设的基本逻辑层次，探讨日语专业课程思政建设的基本模式，以期推进高校日语专业的改革和创新。

1 高校日语专业课程思政建设的内涵

长期以来，思政课程一直是大学新生的必修课程，是大学生思想政治教育的主渠道。课程思政与思政课程语序相反，概念不同，课程理论差异很大，但内在要求相同，二者在思想政治教育方面同向同行。思政课程以思想政治教育为主，呈现课程的单一性；课程思政则以课程教学+思想政治教育的叠加形式呈现，表现出课程的双重性。

高校日语专业课程思政是指将思想政治教育融入日语专业的课程教学，在传授日语知识的同时发挥立德树人的作用，塑造学生应有的三观，与思政课程形成育人合力。应当说，高校日语专业课程思政建设是基于具体专业的个性化尝试，是对既有研究成果的进一步补充、扩展与深化。日语教师作为课堂教学的组织者、课程思政的主导者与实施者，在不断加强自身教研业务学习的同时，还需不断加强自身综合素养的培养，勇于担当，守好一段渠，种好责任田。