朱克涛

（江苏商贸职业学院 发展规划处，江苏 南通 226011）

1 全面推进现代学徒制的现实困境

1.1 对现代学徒制的理解存在偏差

根据试点单位反馈的情况，目前产生现实困境的一个重要原因是各参与方未能真正理解现代学徒制的内涵，或者说选择性地理解了现代学徒制的内涵。认知上的偏差，导致行动上的不一致，最终影响了人才培养目标的达成。

造成对现代学徒制内涵理解偏差的主要原因在于，各方不是从提高人才培养质量的视角来理解学徒项目的开展，而往往是基于感性认识、社会观念、各自利益的角度来理解和看待现代学徒制。一是家长和学生在认识上存在误解。家长认为子女到职业院校读书，主要应该在学校完成学业，长期在企业当学徒，有“打工”“兼职”和学校“转移责任”的嫌疑，在情感上难以接受。学生则更向往丰富多彩的校园生活，对长期在企业从事岗位学习缺乏心理准备，且签订学徒协议，不利于毕业后升学或自由择业。二是企业在理解上较为狭隘。部分企业虽然参与了现代学徒制项目，但在学徒的培养上，仍停留在订单班或顶岗实习的惯性思维上，在人才培养方案及相关标准的制定上参与不足，在师傅配备上要求和标准不高，在对学徒的指导上花费的时间和精力不够，未能充分发挥主体作用。三是学校在认识上存在功利化倾向。部分学校从争取政府项目，拓展校企合作平台，提高学校社会影响力的角度来定位现代学徒制项目的申报工作。……