◇云南师范大学体育学院 俞欣言

学生优良道德品质形成是一个长期、反复、渐进的育人过程。体育课堂是德育教育的重要阵地，体育教师要因势利导，紧扣教材特点，以实、小、细为着力点，加强学生德育教育与德育渗透，真正实现学校德育立人的教育目的和育人目标。

1 着重于实

（1）制定实施方案。只有科学地、严谨、具体地制定好德育计划，单元、课时中渗透德育才会有明确的目标和方向。制定德育方案需要从目标意识、统筹意识、系统意识、单元意识、校本意识、完善意识着手，使德育贯穿于体育教、学、练、赛，才能克服德育的主观性和片面性，提高德育质量。

（2）建构评价体系。教师应制定切实可行的《体育德育活动评价细则》，对学生思想品德、知、情、意、行等采取形成性评价与终结性评价，自评和他评相结合的方式，因人而异，因时而异，因课而异，因事而异，多角度对学生进行激励、综合评价，促使德育内化，提高德育渗透有效性。

（3）激活德育内因。学生是德育有效性的内因，是德育效能的主体，德育过程中要充分尊重学生人格、兴趣和爱好，引导学生正视自己性格、品行上的弱点，创设和谐的氛围，做学生的知心朋友，学生才能在平等交流中获取德育信息，在坦诚讨论中得到德育启发，在参与中接受德育教育。

（4）重在持之以恒。学生在教、学、练、赛、戏中经常出现意想不到的行为和思想，需要我们耐心地从每一件小事做起，持之以恒地处理学生身上出现的问题。……