◇中南林业科技大学 赵怡彬 占雪芳 李国辉 王玮恒

本文分析了《桥涵水文》课程的重要性以及教学过程中存在的问题，提出了基于项目CDIO工程的教学创新实践，并从精彩的绪论课、基于工程教育模式的教学模式、线上线下共同学习、基于学习成效的考核方式、问卷调查等五个方面介绍了教学创新的实践过程。教学创新实践取得了较好的成果，受到了学生的喜爱。

1 绪论

桥涵水文是土木工程道桥方向的一门重要专业选修课，课程体系中所涉及的桥位选址、洪水水位计算、桥面标高计算等，是桥梁设计的基础。但该课程涉及大量的数量统计理论、经验公式，晦涩难懂、难以掌握，学生理解起来不易，因此在教学过程中存在一些问题[1-2]。笔者针对本校《桥涵水文》教学的问题，提出了基于CDIO的工程教育模式[3-4]，并开展了一些创新实践，取得了一些成果。

2 创新实践过程

2.1 有趣的绪论课

绪论课是本课程的第一次亮相，一个精彩有趣的开场，会直接激发学生的兴趣，并产生认真学下去的内在动力。笔者在绪论课中展示了大量河流发源、桥梁水毁的视频资料和图片，引发学生认识到河流的起源、水与桥的密切关系、桥涵水文在道路桥梁建设中不可或缺的作用，提高学生对该门课程的重视；并抽丝剥茧地引导学生思考这些桥为什么会发生水毁现象，在桥梁设计阶段需考虑哪些问题，为了解决这些问题需要储备哪些知识，通过这些导入，从而成功地激发了学生的兴趣。……