◇河北省秦皇岛经济技术开发区第一中学 朱月君

随着新冠疫情的爆发，初中生物开始接受网络授课模式。这种教学模式的变革，对教育发展产生重大影响。本文针对当前初中生物网络教学模式存在的问题及其对应策略进行初探，以期提升教师的教学素养和学生的学习质量。

随着新冠疫情的爆发，导致全国部分大中小学停课。在停课不停学的原则指导下，各类学校开始尝试新的教学模式。在这种严峻形势之下，网络教学迅猛发展起来，各类教学平台也营运而生[1-2]。可以看到，以往任何一个时期的线上教学也没有今日这么活跃。中学生物也同样受到疫情的严重影响，从仓促应对到稳定运行，经历了各种教学难点与痛点。虽然2020年9月全国中学已经陆续开始进入课堂学习，但是网络教学作为一种新的授课模式，其自身会逐步完善发展下去。本文拟结合河北省秦皇岛经济技术开发区第一中学为例，对初中生物网络教学的模式、难点等现状及其应对措施进行初步分析，以期对今后网络教学的发展提供理论借鉴。

1 生物网络教学平台的搭建及其教学效果

网络教学能够使得学生、家长、教师足不出户，便可以进行学习交流互动[3]。由于2020年的新冠疫情爆发急促，起初各类教育部门、网络公司及其通讯部门未能及时做出有效预案，导致线上教学出现了严重的卡顿现象。虽然，年初阶段已经有多种教学平台可供使用，比如腾讯会议、钉钉、课堂派等，但是由于多数学校前期未曾尝试这类平台的使用，加之网络通讯、平台研发等主客观因素的存在，使得使用这类线上教学平台初期，教师的教学感受和学生的学习状态不令人满意。……