基于道德领导：教师合作文化建构中的校长角色及提升路径

2021-12-31福建师范大学教育学部张银霞

内江科技 2021年3期

◇福建师范大学教育学部王南张银霞

教师合作文化是促进教师专业发展的关键，它以教师间共享价值信念和彼此分享互助为主要特点，是一种开放信任和支持性的教师关系。从道德领导理论看，作为学校组织伦理文化的重要构成部分，教师合作文化构建离不开校长参与，校长既扮演道德榜样角色，又是合作文化共同愿景的创造者，也是合作文化中专业权威的拥有者，更是合作文化中平等上下级关系的构建者。为了促进教师合作文化生成，校长应成为道德榜样、明确共同愿景、培养专业权威和协调人际关系。

20世纪80年代以来，作为促进教师专业发展的关键环节，教师合作引发学界的广泛关注和讨论。教师合作文化能够激发教师发展意向，促使教师反思，经过教师间互动交流过程实现共同发展，并最终促进学校的变革与发展。教师合作文化是学校组织伦理文化的构成部分，校长是学校天然的道德领导者，构建教师合作文化离不开校长参与。分析国内外已有研究发现，尽管关于校长领导者角色及教师合作文化的探讨已较为丰富，且揭示了这两个领域各自的复杂性，但较少探讨校长在教师合作文化构建中的角色。因此，本文试图以道德领导理论为视角，分析校长在教师合作文化构建中的角色及提升路径。