武开金

【摘要】素质教育背景下，更加注重培养学生的数学核心素养。小学生年龄较小，好奇心强，思维较为灵活，利用课堂提问引导小学生深度思考数学知识，拓展学生思维，提升小学生数学学习能力，对构建有效数学课堂很有帮助。本文主要研究了小学数学课堂提问的有效性策略，并提出了具体的实施方法，旨在进一步提升小学数学课堂教学质量，促进学生数学综合素养的提升。

【关键词】小学数学；课堂提问；有效性；策略

【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0149—02

课堂提问是强化教师和学生沟通交流、拉近师生关系的重要途径。通过提问引导学生深度思考，帮助教师了解学生对知识的掌握情况，从而为教学方案的优化和改进提供依据。为了提升数学课堂提问的有效性，教师就应精准分析提问原则和实施策略，从而强化课堂提问效果，助力学生学习能力的提升。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、小学数学课堂提问的原则

1.明确提问目标。在小学数学课堂中，教师要结合教学内容和教学任务进行提问，明确提问目标。通过提问引导学生深度思考，促使他们更加深刻地理解和掌握相关知识，助力学习能力和思维能力的综合性提升。在具体提问时，教师要结合不同的教学环节，针对性提问。例如，在课程导入环节，要通过提问激发学生的学习兴趣；在课程开展环节，通过提问鼓励学生探究新知识，激发学生的创造性思维；……